初中数学教学低效的成因及解决对策

张进华

【摘 要】初中数学课在中学阶段中是一门非常重要的课程，它对于学生的基础知识要求十分严格。因此想要提升学生们的数学成绩，锻炼学生们的数学思维就需要数学老师们教学多样化，用引导的方式教学实现高效课堂。

【关键词】初中数学;数学学习;改变对策

国家素质教育大力推广取得的成果离不开老师们的努力。数学这门课程对于学生的思维智力发展是起着关键作用的。要想学生们知识掌握牢固就需要老师们本着发展学生的原则让学生们适应新数学，让其有效的、新颖的、适合的去了解初中数学。作为一名新时代的数学教学老师我们应转变方法、转变观念，改变以往的教学风格，重视学生。因此结合以上本人总结了以下几点希望给广大教师提供一点建议。

一、致使初中数学教学课堂教学低效的原因

首先来讲就是教师自身的原因了，大家都知道每个老师的教学方式都是不同的，而这也就导致了学生们对于学习数学的兴趣差距较大。其次当前教师自身素质参差不齐，他们在课堂中教学方式还是老一套没有改变，而且教学语言过于死板没有考虑到学生们的吸收理解能力。作为老师本应该根据学生们所喜爱的方式来因材施教，不放弃任何一个学生，但有许多老师教学思想落后、教学方式单调，因此这对于学生们的学习数学激情和知识是非常大的阻力。

当前初中生对外界认识学习能力远远没有成年人强。像当前网络时代的发展许多学生沉迷其中，逃课上网玩游戏的例子数不胜数。尤其在长时间得不到学习效果的情况下那么可能导致其放弃初中数学，渐渐失去学习兴趣没有学习动力，更严重还会产生对于学习数学的逆反心理。因此这也是影响初中数学教学课堂低效的原因之一。

二、当前初中数学教学课堂的现状

课堂上老师们喜欢根据自己的思维来讲课而没有实际的去照顾学生，大都是根据自己所认知来安排课堂。老师们自认为学生们准备了一切，认为学生们只用学习是非常简单的。却没有认识到只有做到以生为主，教材为辅制定适合学生们的学习计划，才能让学生真正的回归到课堂。如果老师们一直采用之前的教学方式，不让学生参与到课堂中，这对于学生们来说是百害无一利的。

另外出于之前初中数学课堂教学方法单一枯燥的原因，学生对于任何事物都具有一定的新鲜感，而老师们的教学方式让其误认为这是一门无趣乏味的课程，大多老师没有重视学生们的理解能力，更不会去借鉴好的对学生们有帮助的东西，所以就导致了课堂上教学效率也越来越低下了。

三、如何解决初中数学课堂教学低效

（一）转变教学理念

想要改变课堂上教学效率低下的现状就需要老师们转变教学理念，要明确课堂中的教学目标，除了关注学生们进步之外还要重视学生做到以生为本。具体应该从对学生们知识灌输变成让学生们主动接收主动探索，老师们在课堂中可以建立一些让学生们感兴趣的环境，使兴趣成为学生们的动力。例如在给学生们讲解图形的变换时可以让学生们自我发挥进行图形变换并要求他们详细说出图形是怎样变换，通过这样的学习方式既使学生们感受到了兴趣还让他们加深图形中平移旋转是怎样变幻的，这不是一举两得吗？只要学生们对数学学习产生了兴趣那么对课堂教学效率将会有很好的提升。

（二）做到以生为本

其次要注意用引导式的方法来促进课堂教学，严格遵循以生为本，老师们要考虑到学生的掌握理解能力，要配合学生去学习而不是一言堂。老师们要根据教学内容用适合的方式打开学生学习思路，长期下去学生们才会有自我思维学习能力。如：在课堂中老师讲完一道数学题准备讲解下一题，而这时有学生举手要求老师再讲一次，那么作为数学老师应该以生为本再次的为学生讲一次。除此外老师还应注意的是应该在学生们学习过程中要抛出适当的难题，让学生们自我完成并且还要有所总结。

（三）加强学生合作学习

最重要的就是让学生们学会合作学习，学生们个人学习能力有限，比如在学习解方程时有的学生一次就会，而有的学生却总是解错方程。用学生教学生将他们聚合在一起采用小组的方式学习，大家互相交流探索，让大家都熟练掌握解方程的办法，而这样互相帮助以学习合作的方式既能促进学生学习兴趣还能使得课堂教学落到实处。

（四）定期召开教学会议

定期对数学老师召开教学会议，在教学会议中总结分析老师们的不足之处，要求数学老师们在会议中反省在教学过程中的错误教学方法，像有的老师在课堂中所遇到的问题或者是有的个别学生所导致的问题又是如何解决的等等，只有老师们各抒己见互相交流教学经验。根据实际制定一套适用于自己所在班级适用于数学教学的方法，尽可能的帮助每一位学生找到适合自己学习初中数学的方法。

总的来说初中数学教学课堂效率低下主要是因为老师教学单一不能真正做到以生为本和学生们自身对初中数学认识性不足所导致的。要想真正的改变这一现状需要老师和学生们共同努力，从自身找到缺点并加以改正才能提高教學效率和质量。当然，初中数学课堂教学低效的原因还有许多，但只要我们找到问题并解决问题那么初中数学课堂教学的质量一定会有所提高的。

参考文献：

[1]宋勃发.初中数学自主合作探究学习低效的原因及对策[J].学周刊，2016（34）.

[2]王玉慧.探讨初中数学质量的改进策略[J].内蒙古教育，2015（8）.