学科交融

【摘 要】小学语文教师在给小学生讲授写作知识和技巧的时候，如果能够打破学科之间的界限，把各个学科都能有效地融入到写作课堂上，那么一定会让小学语文写作课堂变得更加生动有趣。把写作教学和美术融合在一起，能够锻炼小学生的观察能力;和音乐融合在一起，能够陶冶小学生的情操，升华小学生的情感;和信息技术融合在一起能够提高小学生的写作兴趣……与语文老师强迫小学生去写作相比，采用这种教学方式效果更好。

【关键词】学科交融;小学写作;教学

随着新课改的不断深入推进，学校和教师越来越重视学科间的交融。如果教师能够打破各个学科间的界限，让学科能够融合在一起，这对小学生的学习是非常有效的，也是非常有意义的。因此，小学语文老师要善于打破学科界限，将各个学科的优势融入到写作教学中，让小学生能够写出优美的文章。

一、在学习音乐的过程中进行写作

音乐课能够陶冶小学生的情操，能够为小学课堂注入一股生机，因此无论是教他们唱歌，还是带领他们欣赏音乐作品，都非常地受小学生们欢迎。当教师让小学生欣赏一首乐曲时，小学生就会充分地发挥自己的想象力，思想就会跟着音乐飞向外面的大千世界，甚至是深入作曲家的内心世界，感受他們的所思所想。这时，小学语文老师就要抓住时机，带领小学生把音乐和写作有机结合在一起，让小学生在听完音乐后写出自己的心得体会。这样小学生在写作时就能够投入自己的真情实感，写出的文章也会更加有吸引力。

例如，语文教师可以在课堂上给小学生们播放《月光曲》，让小学生欣赏。《月光曲》是一首非常有意境的乐曲，人们在听它的时候可以充分地感受到作者的情感。语文教师让小学生在写作之前可以先让小学生听这首曲子，让小学生进行联想，如想象作者是在什么情况下做出这首曲子的，在脑海中形成画面;然后，语文教师再找学生说出自己听完这首曲子的想法和感受;再让他们把自己的深刻感悟写成一篇小作文。通过这种方法，小学生写出来的文字会更让人感同身受。把语文写作教学和音乐融合在一起，能够锻炼小学生的情感表达能力，写出来的作文会更加优秀。

二、在学习美术的过程中进行写作

小学时期的美术是非常接近小学生的日常生活的，而且还包含了很多手工制作活动，一方面能够锻炼小学生的动手能力，另一方面学生的艺术素养也会进一步提高。素描、课外写生等能够有效地提高小学生的观察能力，而语文教师需要做的就是让小学生充分发挥自己的观察能力，把自己所观察到的一切景物画成一幅美术作品，然后再用优美的语言来形容这幅美术作品，形成作文。

例如，语文教师在让小学生写部编版五年级上册课本中第四单元写作练习《二十年后的家乡》的时候，就可以先组织学生到学校外面去观察现在的家乡是什么样子的，然后再让小学生充分地发挥想象，想象未来的家乡是什么样子的。在这一过程中，语文教师要让小学生把自己看到景物都用笔画下来。教师可以给小学生一些适当的指导，教他们怎样去细致地观察家乡景物，分辨什么是主要景物，什么是次要景物，让小学生能够有条理地画画。之后，再让小学生用优美的语言将画作上的景物描述出来。这在一定程度上锻炼了小学生的写作能力。因为小学生先画画再描述上面景物会表达得更加清晰，也更加完整。把写作教学和美术融合在一起，不但可以让小学生拥有更宽、更广的写作空间，还能更好地联系生活实际，让小学生的写作兴趣得到有效的提高，观察能力得到进一步的发展。小学语文教师结合美术进行写作教学能够让小学生收获到双倍的效果。

三、在学习信息技术的过程中进行写作

现如今，科技飞速发展，信息技术在小学教学中的应用越来越广泛。微课教学是信息技术教学中的一种模式，可以强化学生自主学习的兴趣、活跃课堂学习氛围、丰富学习内容，是一种对学生学习具有针对性的教学方法。小学语文教师把微课教学和写作教学融合在一起，能够让小学生更加直观具体地体会或观察到自己所要写作的内容，也能让学生在进行写作的时候更容易地写出优秀的作文。例如，语文教师在让小学生写部编版语文课本中的习作《神奇的探险之旅》时，就可以先在课堂上播放与探险相关的视频，让小学生了解探险过程中可能会发生的事情;然后再引导小学生充分地发挥出自己的想象力，把自己觉得其他可能会发生的事情写出来。通过这样的方式，能够引起小学生的写作兴趣，小学生能在观看视频的过程中构思出自己的写作框架，从而达到事半功倍的效果。

四、在学习品德与生活课的过程中进行写作

小学阶段的品德与生活课主要是为了从小培养学生良好的思想品德，不断地加强小学生的道德修养，让小学生有一个健康的心理和先进的思想认知。在小学品德课本上，有很多先进人物的实例、优秀故事素材，这些内容都是经过精心挑选的，是品德课中的精华。通过学习先进实例和优秀素材，能够锻炼小学生的思维能力，促进小学生智力的发展。语文教师在进行写作教学的时候，把品德与生活课融入其中，能够丰富小学生的写作素材。小学生把在品德课上学到的优秀素材或者是人物故事应用到作文中，会让自己写出的作文更加精彩，在一定程度上提高了自己的写作能力。

语文教师把学科融合加入到语文写作教学中，能够让小学生积累丰富的写作素材，同时还能丰富语文教师的教学活动。小学生在一个充满乐趣的氛围下写作，能够让小学生爱上写作，进而提高写作积极性。

参考文献：

[1]许谷.学科交融，提升写作教学有效性[J].作文成功之路（下旬），2018（1）：78.

[2]许谷.学科交融，提升写作教学有效性[J].作文成功之路：教育教学研究，2018（1）：78.