我的教育教学观

于漪

学生的世界丰富多彩，他们的生活世界、知识世界、心灵世界充满了奇幻，又充满了现实的追求;他们成才的愿望特别强烈，不大甘于做平常人;他们见识比较广，接受外界信息的灵敏度比较高，有时看问题尖锐和深刻的程度大大超过了他们的年龄;他们敏于思索，善于质疑，不轻信，对社会、对人生常有自己的看法;他们的兴趣十分广泛，对古今中外的人和事往往带着猎奇的心理去了解与询问，对现代化科技、媒体、网络、时尚产品，更是津津乐道以至神往。对生活时尚的知识，教师常常远远不如学生。这样具有鲜明时代特征的学生群体，他们能否承担起肩负的使命，关键在于教育。因而，教育必须着眼于学生的终身发展，这不仅是国家与民族发展的需要，更是学生自我发展、实现其生命意义与价值的需要。这同样要求我们真正确立全面育人的教育大目标，充分发挥学生的能动性，激发他们的成长欲望，发掘他们的成长潜能，实现他们的终身发展。

全面育人观要求教育给学生更为全面也更加个性化的教育，以塑造他们的身心世界，这就要求教师更好地了解今日学生，了解今日学生的群体特点与个性特征。教师培养的对象是青春年少、充满活力的学生，我们的教育工作要想取得成效，一定要重视和锻炼识质的本领。教师要花相当的力气了解学生，研究学生，洞悉他们成长过程中的发展与变化，使自己的教育工作建立在科学的基础之上。否则，从主观臆断出发，就会盲人瞎马，事倍功半，使我们无法完成时代赋予的教育的重任。

总之，一辈子的教育教学征程，一辈子的教育教学求索，使我逐渐牢固地树立起教育的全面育人观，这是我整个教育观念的核心。在這个基础上，形成了自己的职业观、教学观、学生观和学校发展观等一系列教育教学理念。有了这样一些理念的引导，我才能一步一个脚印地走到今天。我深深地体会到，教育是一种理想的事业，但只有拥有先进理论的指导，才能避免走弯路，才能使理想成为现实，教育也才能真正“托起明天的太阳”。