多媒体教学在小学语文教学中的应用分析

何瑞云

【摘 要】多媒体教学在当今教学领域中应用非常广泛，多媒体教学的应用对小学语文教学质量的提升大有帮助。通过使用多媒体教学，小学生对学习语文更加感兴趣，也更加了解语文学习的内涵。本文笔者阐述了多媒体教学在小学语文教学中的应用优势，提出了多媒体教学在小学语文教学中的具体应用措施。

【关键词】多媒体教学;小学语文教学;应用措施

多媒体教学，指利用现代信息化技术和新媒体技术实施课程设计，展开教学活动。利用多媒体教学，打破了传统教学以来课本资源的束缚，教师可以在教学活动设计中，增加更多的课外知识资源。在当前的语文课堂教学中，传统的教学手段让学生感受到语文学习枯燥无味，使学生的学习兴趣大大降低，而采用多媒体教学技术对当前语文教学的提升有很大的作用。在这里，本文笔者从多媒体教学课程设计、教师利用多媒体教学与学生进行互动以及利用多媒体教学提升学生积累三个方面阐述了多媒体教学在当前小学语文教学中的应用。

一、当前多媒体教学在小学语文教学中应用的优势

（一）应用多媒体教学让语文学习资源更加丰富

多媒体教学应用现在的多媒体及信息技术对语文课程进行设计并实施教学，与传统的教学模式相比有了突破性的发展。

教学资源更加丰富是小学语文教学应用多媒体教学方法的主要优势之一。在多媒体教学设计阶段，也就是教师在设计教学课件的过程中，教师需要使用信息技术以及互联网技术将语文课本知识进行穿插。设计中教师可以在抽象内容知识点中增加相应的图片或者音频等教学资源，也可以在课程设计尾端增加相应的课外资源，从而让语文课程教学摆脱课本知识内容的束缚，让学生拓展自己的语文知识视野。语文作为一门积累的语言学习科目，视野的开阔以及资源的积累对当前小学生而言都是非常重要的环节，对小学生的文学素养提升也有极大的好处[1]。

（二）应用多媒体教学让语文学习更有趣味

在经济发展、思想开放的时代。传统的“教师——讲台”的教学方法，已经让学生感到疲惫了。固化的教学模式已经不能够满足学生日益开拓的思维，久而久之也会造成学生对语文学习失去兴趣。而采用多媒体教学方法，在语文学习过程中增加了更多的课外知识资源，教师的教学方式也得到了一定的转变，学生能够根据课程设计更多的参与到实际的语文课堂学习，让学生能够更多地感受到学习语文的乐趣，从而更轻松、更认真地去学习语文。

（三）应用多媒体教学让语文学习更简单

归根结底，语文是一门学习语言的科目，所以对部分学生而言，抽象的语言方面知识让其感到困難。而利用了多媒体教学方式后，教师可以在语文知识点中的重难点处增加更多的解释方法，包括视频实例解释等方法。通过更多重难点的精讲解析，让学生对语文的理解更加轻松，从而在一定程度上提升语文教学的总体质量。

二、多媒体教学在小学语文教学中应用的具体策略

（一）教师做好多媒体教学设计

多媒体教学打破了传统教学的观念和方式，所以与传统的教学备课有所不同，教师需要以小学语文课本为基础，扩展教学知识面，利用更多的教学资源，让小学语文课程设计更吸引学生，也更具教学意义。

（1）多媒体教学应用设计中，教师要紧贴教材进行设计，虽然要拓展教学资源但是不应该脱离教学课本[2]。所以，语文课文的中心内容和所讲主旨是教师进行教学设计的首选。（2）教师要注意教学中对重难点的解释。在小学语文教学中，对于重难点教师要加以强调，可将重难点单列出来进行教学设计，以加深学生的印象。（3）教学设计中应该增加更多的师生互动内容，让更多的学生参与到语文学习中。

（二）教师要利用多媒体教学方法更多地与学生展开互动

在传统的教学模式中，教师讲学生听，师生互动相对比较少，学生也因此不能更好地表达个人想法。而在小学语文教学中使用多媒体新式教学方法，教师应该注意与学生进行更多的交流，通过多媒体教学方式中预留的交流点，积极与学生展开交流。

例如，在小学语文四年级下册《桂林山水》一课中，为了更好地实施教师与学生进行互动交流，引导学生进行课程学习，教师就可以利用多媒体技术，在课件开始之前播放一段关于桂林山水的视频。通过展现视频中美丽的画面，让学生感受到景色的美丽，与此同时教师抛出问题：你印象中最美的景色是哪里？通过问题吸引同学积极参与回答，最后再引入课本课程，成功做到对学生进行课程吸引，并在学生回答问题的过程中教师能与学生进行更好的交流，更多地了解学生，为之后的教学活动做好准备工作。

（三）教师利用多媒体教学方法提升学生文学素养积累

语文的学习在于积累。文学素养深厚的孩子，学习语文会更轻松。在以往教学条件较差的情况下，学生没有更多的学习资源去丰富自己的语文基础知识和文学素养。而多媒体教学方法的应用能够很好地弥补这样的问题。多媒体教学方法的应用让一节语文课程中包含更多的语文知识，也包含更多有趣的音频和视频教学资源，不仅吸引学生学习，更能让学生在学习的过程中完成语文知识积累。

例如，在小学语文三年级下册《寓言两则》课程学习中，教师就可以通过多媒体教学丰富教学资源，帮助学生积累素材。寓言故事具有兴趣和教育性的双重作用，也是学生在初年级写作中可以应用的素材，教师可以在课程中多增加几则简短的寓言故事，从而让学生能够更多地学习和了解寓言故事和其中蕴含的道理，从而为日后的语文学习积累更多丰富的材料，提升学生的语文学习素养。

三、结语

小学语文是小学教育中非常重要的教学科目，对我国学生的教育意义也非常大。当前，在小学语文教学中应用多媒体教学技术，能够让小学语文更具吸引力，教学效率也会更高。可以说，多媒体教学是师生的共同需求。故而，在实际教学中，小学语文教师尽量克服万难，将多媒体合理地应用于教学中。但同时应注重教学的针对性和实用性，切忌盲目使用多媒体教学设备，这样才能更好地提高教学质量，培养出更多更高水平的学生。

参考文献：

[1]王翘楚.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].佳木斯职业学院学报，2016（4）：198.

[2]韦继南.小学语文教学中多媒体应用的实践与思考[J].课程教育研究，2012（12）：36～38.

[3]阙清民.谈谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].考试周刊，2013（0A0）：57～58.