高中体育教学中德育的践行

陈超

摘  要：就高中教育而言，体育教育是高中课程体系的重要组成部分，对于提高学生身体素质水平非常关键，并且有助于提升学生德育教育素养。在开展高中体育教学时，不仅要教会学生掌握体育运动的知识和技能，不断强化学生的体质，而且也要对学生的道德品质进行培养，积极践行德育教育理念。教师在体育教学过程中，应掌握渗透德育教育的措施，不断提升教育实效。

关键词：高中体育  德育教育  渗透

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0141-02

Abstract： As far as high school education is concerned， physical education occupies a very important part， which is very important for the improvement of students' physical quality and helps to improve students' moral education quality. In the development of high school physical education， we should not only teach students to master the knowledge and skills of sports， and constantly strengthen students' physique， but also cultivate students' moral quality， and actively practice the moral education concept. In the process of physical education， teachers should master the measures of moral education and constantly improve the effectiveness of education.

Key Words： High school sports; Moral education; Penetration

表面看来，体育与德育属于不同的范畴，但实际上二者的关系非常密切。将德育教育渗透到体育教学中，有助于教学实效性的提升。因此，在开展高中体育教学时，教师不仅要促进学生的体质健康与身心健康的共同发展，而且应对学生参与体育运动的意识与技能进行培养，不断提升学生的思想道德水平，进而促使学生可以在体育课堂上实现更加全面的发展。伴随新课改的逐渐推进，教师应进一步促进学生综合素质的提升，同步开展体育教育与德育素养培养，不断提升体育教学的高效性。对于教师而言，应掌握将德育教育渗透到体育教育中的策略，以丰富体育学科教学成果。

1  运用体育游戏渗透德育教育

教师在开展体育项目教学时，应结合不同类型的教材，对学生吃苦耐劳的品质进行培养，促使学生德育素养不断提升。教师通过在教学时，运用体育游戏渗透德育教育，能够吸引高中生参与其中，并从多个方面对学生的德育素养进行培养。教师应掌握不同的体育项目中，对体育游戏进行设计的措施，并将德育教育元素融入其中，以此实现体育教学与德育素养培养的同步推进。

比如，在进行快速跑教学时，教师可以设计接力赛游戏。在比赛之前，教师应将比赛规则告知学生，学生就会明确在活动中应该注意什么、什么能做、什么禁止做，并付诸于实践。在此过程中，学生各组之间的竞争非常激烈，但是也可以发现同组学生的默契配合团结协作，把这种良性的竞争与合作的关系发挥得淋漓尽致。与此同时，教师在教学过程中，应善于发现学生的闪光点，对学生进行评价时，要以鼓励和引导为主。通过该种方式，可以更好地对学生的德育素养进行培养，促使学生对于团队精神和遵守规则，形成更加深刻的认识，切实增强德育教育实效。

2  强化高中生心理素质培养

对于高中生而言，需要承受高考的压力，学业负担相当繁重。如果高中生的心理较为脆弱，很有可能导致一些负面事件的发生。同时，高中生群体以独生子女为主，多数学生在家庭中均受到来自各方面的宠爱，甚至发展成了溺爱，由此导致多数高中生在心理素质方面，相对较为脆弱，即便是遇到一些小事，内心也会烦躁不安，甚至会出现叛逆心理。所以，对于多数学生来说，在开展体育课教学时，教师应准确把握高中生的心理，对学生进行一些抗压训练，以此对学生稳定乐观的心理情绪进行培养，促使学生养成更加积极向上的人生态度，能够承受各种挫折，形成健康文明的生活方式。

比如，男生在练习上肢力量时，很多学生的手掌上都磨出了泡擦破了皮，手臂肌肉也非常酸痛，内心对于此类体育项目产生了一些抵触与放弃心理。在实际教学时，教师可以把握这一时机，对学生进行训练，促使学生形成不怕苦和不怕累的优良作风，面对困难敢于迎难而上，不轻易言败，促使学生树立坚定的信念。通过该种方式，可以较好地对学生的心理素质进行培养，也能促使学生深刻感受到体育所带来的乐趣。坚持如此，学生的德育素养，将较以往得到显著的改善。

3  培养学生安全意识，强化其责任感

在开展高中体育教学时，要求教师应严密组织学生参与各类体育活动，选择科学合理的方法，推进教学活动的有序开展。就体育课堂教学而言，存在非常多的不安全因素，给高中生参与体育活动带来了非常大的安全隐患。为解决这一问题，教师在教学时，应结合具体的项目，对学生的安全意识进行培养，以此促进学生责任感的提升，进而达到德育教育的目的。

比如，在体育课堂上，一些学生不认真做准备活动，披散着头发，穿着增高鞋、棉鞋、拖鞋等，很容易导致在课堂教学中出现受伤的情况。教师在教学时，应对学生的安全意识进行培养，促使学生意识到哪些因素会带来安全风险，应摒弃那些行为，尤其要杜绝体育场上存在的不文明和不道德的行为。如在篮球教学时，学生争抢篮板会产生激烈的身体碰撞，很有可能导致他人受伤。因此，教师应鼓励学生相互帮助，更好地对学生在体育活动中的责任意识进行培养，促使学生责任心等方面的素养不断提升。在具备了责任感之后，学生参与体育运动时，会更加关注其他学生的安全，以此推动体育教学安全开展。

4  结语

总体来看，在开展高中体育教学时，教师通过将德育教育渗透其中，有助于显著提升学生的身体素质与道德修养水平。在教学中，教师应正确认识开展体育教学的需求，同时也要结合新时期开展德育教育工作的相关要求，实现学校教育与体育教育的有效融合。通过该种方式，不断提升体育教学的品质与有效性，促进体育学科教学质量的提升。

参考文献

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