高中体育教学中欣赏教学的运用研究

郑志超

摘  要：高中生正面临着沉重的课业负担，学习压力大，时间紧张，对于一些和考试关系不大的事情缺乏关注。这也是一直以来高中体育教学不受重视的主要原因之一。本次研究对高中体育教学中欣赏教学的运用进行分析，意在通过欣赏教学来增强学生对体育课程的热情，同时提升体育教学的质量。相信这对高中体育教育工作者有一定的启发，希望能够通过本文简单的分析，可以为后研究者提供适当的借鉴参考意义。

关键词：高中  体育教学  欣赏教学

中图分类号：G807                                  文献标识码：A                        文章编号：2095-2813（2020）05（a）-0117-02

Abstract： High school students are facing a heavy workload， learning pressure， time is tight， for some of the test and the lack of concern. This is also one of the main reasons why high school physical education teaching has not been valued. This study analyzes the application of appreciation teaching in high school physical education， aiming to enhance students' enthusiasm for physical education courses and improve the quality of physical education. It is believed that this has certain enlightenment to the high school physical education workers， hoping that through the simple analysis of this paper， can provide appropriate reference significance for post-researchers.

Key Words： High school; Physical education; Enjoy teaching

在人类文化发展进程中，体育运动其实是相伴而生的。我们今天所熟悉的跑步、舞蹈、拳击、武术等很多体育运动项目都有着非常悠久的历史。人们喜欢体育，是因为体育有它特殊的魅力，是人类精神文化的载体和展现。我们在高中体育教学中进行欣赏教学，也正是为了让学生感受体育运动的魅力，进而全身心的投入到体育学习中去，实现学生素质素养、学科水平的提升。

1  欣赏比赛，让学生感知体育运动的美

很多学校在进行体育教学的时候都是开门见山地给学生做训练，硬性要求学生做俯卧撑或者仰卧起坐，练习足球或者排球动作。对于学生本身感兴趣的运动项目是什么，对体育运动了解多少，老师却并不关心。事实上，我们认为兴趣才是最好的老师，帮助学生树立对体育运动项目的兴趣，这是让体育教学有质量的关键。带领学生欣赏体育比赛，通过激烈的体育竞技现场来感受体育运动的美，这是欣赏教学中非常重要的一步。

一般来讲，体育运动的美体现在2个方面：其一是形体方面，也就是运动员表现出来的运动美、形体美、神态美。其二是精神层面，比如运动员的团队合作意识、竞技拼搏意识、荣誉感和使命感等。这2点也正是广大民众对体育运动追捧的主要原因。在由于高中生并没有太多的机会接触专业的体育赛事，也很少有时间去观看比赛直播画面，在对体育运动美的感知和欣赏方面就会有所欠缺。为此，我们就要多组织学生去观看体育比赛。

利用互联网络、电视媒体，可以比较容易搜索到各種体育运动赛事的视频和录播内容给大家看。比如在2019年日本琦玉举办的花滑世锦赛上，俄罗斯选手扎吉托娃、哈萨克斯坦选手图尔辛巴耶娃、中国香港选手梁懿和中国选手陈虹伊等花滑运动员都有非常精彩的表现。老师在带领同学们观看这场比赛的过程中，一方面为大家解读比赛中运动员展现出的形体美、感受其饱满的热情和洋溢的笑容所带来的神态美;另一方面从比赛场中运动员跌倒却毫不犹豫的继续表演，不怕疼、不怕苦的精神去诠释体育运动的竞技美和拼搏美。这样的教学让学生对体育运动的美有了更加充分的认识，也对体育运动产生了更浓厚的兴趣。

2  欣赏学生，为学生树立运动的热情和自信

在欣赏教学中，不仅要让学生充分了解体育运动的美，同时也要从老师的视角去表现出对学生的欣赏。教师欣赏的是学生在学习体育、接触体育中所表现出的年轻向上、勇敢有为的精神气质。这类欣赏其实是表达了对学生的认可和鼓励，对激励学生继续认真参加体育训练，认真学习体育知识是有积极作用的。

老师要善于挖掘学生群体中的闪光点并及时给予认可和称赞，让学生感受到自己是被欣赏、被支持的。比如开展女子800m跑训练，在此期间发现某女同学扭伤了脚却还在坚持，这种精神就是值得鼓励的。又或者教师看到有同学做篮球控球训练的时候特别认真，动作非常规范，这也是值得鼓励的。当然，不能只盯着那些身体素质好、训练成绩好的同学，对于一些注重团队配合、有团队意识，在体育学习中表现积极、主动帮助他人规范动作、主动帮助老师收拾教学器材的同学也要给予充分的肯定。要通过这样的方式去鼓舞学生的信心和热情，让学生更好地参与到体育教学活动中来。

3  信息技术进课堂，让欣赏教学更生动

欣赏教学中，如何让学生充分的领略欣赏目标的美，这是一个难题。在传统的教学方式中，老师只是借助课本或者现场的演练演示来进行教学，学生根本无法充分的去领会体育运动的美，无法捕捉带球、投篮、上篮、挥拍、起跳、奔跑中的动作要领，也没办法身临其境地感受体育比赛的热烈。借助信息技术进行辅助教学，这是欣赏教学必不可少的组成部分。

比如教师想要让学生身临其境的感受篮球竞技比赛的魅力。老师可以在网上下载到国内外各种形式、规格的篮球比赛视频。利用班级里的多媒体设备将视频播放出来，配上视频中主持人的解说，学生即可跟随比赛的动态去感受比赛的魅力。如果时间有限没办法观看整场比赛，老师还可以下载一些精彩镜头集锦，只把比赛中关键性的场面播放给学生看。比如，篮球巨星科比扣篮的动作，著名足球巨星孔卡在巴西甲级联赛中的精彩助攻表现等。将这些体育运动中的精彩瞬间展现给学生，从视觉的冲击到心灵的震撼，自然会让学生充分感受到体育的魅力。

除了欣赏体育运动的动态美，还可以借助信息技术为同学们展示近年来我国在体育运动事业发展方面的出色成就和政策、经费等方面的大投入、大动作;还可以用信息技术为大家展示体育运动对人体健康、智力发展、社会和谐、文明建设所起到的积极作用，展示体育相关的科教节目。要让学生对体育运动有一个充分的认识，而不再是停留在反复做训练、枯燥没意思的印象中。

4  有效的师生互动，让欣赏教学有质量

高中生虽然没有非常丰富的社会生活经验和阅历，但他们也有自己的思维和视角。对于体育课程及体育运动项目，每个学生的看法可能会不一样。笔者认为体育教学不应该是老师单方面的进行知识想法的灌输，而是要鼓励学生去发表自己的看法，形成自己的观点。因此，老师在进行欣赏教学活动中要注意和学生进行有效的互动，给予学生自由发表看法的机会，并就学生发表的看法去进行讨论、深挖，实现体育学科素养、体育运动精神等的深入渗透。

为了保证这种沟通对话有质量，老师可以提出一些讨论研究课题，让大家围绕课题去进行欣赏、对话。比如“如何看待高中体育教学对社会发展的影响”这个话题，它其实是对体育教學本身的价值、影响的诠释。在这个课题引导下，学生需要以欣赏的视角去看待体育教学，然后从体育精神、体育健身、体育丰富文化休闲生活、体育促进社会和谐友善等多个角度去解读诠释，形成观点。针对这些观点，其他同学如果有不同意见还可以提出来，大家进行评论、分析、辩论、论证。这是一个体育教育深化开展的过程，对提高学生的体育欣赏水平，提升学生的体育思想觉悟等都有重要意义，也将为全面提升高中体育教学的质量做出有益的尝试。

5  结语

在传统的体育教学中，侧重理论知识的灌输和篮球、足球等运动项目的训练。但从教育体制改革和社会发展需求来看，体育教学理应注重学生的审美能力、体育运动素养等的培养，让学生对体育运动产生热情、产生好感。教育工作者要充分认识到欣赏教学的重要意义，深入挖掘体育运动的魅力，多措并举地展现在学生的面前。这样的教学才能达到让人满意的效果。

参考文献

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