初中化学教学中有关课堂提问的有效性思考

赵海涛

摘要：教师在开展教学的过程中加强与学生的互动，既可以提高学生在课堂上的专注力，还可以提高学生的思考能力。但是教师在提问的时候往往难以得到预期的效果，那么应该如何提高教师在课堂教学提问中的有效性呢？本文中笔者就初中化学教学中如何设计有效问题、提高学生参与程度、了解学生情况等几个方面出发，旨在通过不同的方式提高课堂提问的有效性，提高学生的学习化学水平。

关键词：初中化学;课堂提问;有效性

中图分类号：G633.8           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-073-1

课堂提问的有效性是指教师在开展教学的时候，提出的问题与课堂教学内容相关，同时学生在回答问题的时候能够拓展思维并获得成就感，甚至有些学生自己也能够提出有效问题。这就要求教师在设计教案的时候要精心准备问题，并且教师需要了解学生的情况，这样教师在开展教学的时候才能提出有针对性的问题，引发学生思考，提高学生在课堂的学习效率与学习能力。

一、钻研教材，设计有效问题

化学教师在开展教学之前，应该先做好充足准备，通过钻研教材设计有效的问题。化学中的每一课都有重点和难点，教师结合其中的重难点设计相关问题，引导学生回答，既可以节省时间提高效率，还可以促进学生思考培养学生的思考能力。

以《金属的化学性质》为例。教师认为学生应该掌握常见金属与氧气发生的反应，常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属化合物溶液的置换反应。因此，教师根据教学目标设计问题，在课堂导入阶段，教师设计了“回忆金属单质参加的反应，思考金属的有关反应有哪些特点和规律”的问题。在引导学生探究金属与酸的反应中，教师设计先为学生展示不同金属与硫酸反应的现象。然后，提出问题“根据情景中金属与酸反应的速度与剧烈程度，说出哪种金属最容易与酸反应，并为这些金属的活性排序;”“在情景中发生的反应与我们学习的化合反应与分解反应有什么异同？”教师钻研教材，为学生提出方向性的问题，引导学生思考、探究、总结，最终促进学生对化学知识的掌握，同时提高了学生独立思考能力。

二、丰富形式，提高参与程度

化学教师在开展教学的时候，要丰富教学形式，提高学生在课堂的参与度，引导学生提出问题。在传统的教学模式中，教师会直接提问学生，学生始终紧绷情绪，在课堂上的学习热情比较低。教师转换提问的方式，引导学生提问，既可以提高学生在课堂上的专注度，也可以促进学生思维的发展，最终促进学生化学水平的提高。

以《化学元素与人体健康》为例，学生在学习这一课的时候需要掌握人体的元素组成，了解元素对人体的影响。教师在开展教学的时候可以组织竞赛活动。在开展竞赛活动之前，教师将学生分为不同的小组，然后要求小组学生搜集相关的资料并设计问题。学生有的选择从网络上搜集文字资料，有的学生从生活中搜集视频资料，在学生搜集资料之后，教师进行审核，查看问题是否合理。审核通过之后开始竞赛。学生以抽签的方式选择竞争的小组，然后互相给对方提出问题，像人缺钙表现出的特征以及哪些食品可以补钙;在剧烈运动过后应该喝冷饮、白开水还是淡盐水;等等。在竞赛过程中，教师可以录制视频;在竞赛结束之后，教师可以就学生的表现和回答进行点评。教师通过丰富的形式激励学生提出问题，既可以促进学生学习化学的兴趣，还可以促进学生化学素养的提升。

三、布置练习，了解学生情况

在提高课堂提问有效性的过程中，教师需要对学生有深度的了解，这样教师在课堂提问的时候可以针对学生提出有效性问题，同时还可以帮助学生树立自信心。教师可以通过布置练习了解学生对化学知识的掌握，了解学生的弱点与优势，在课堂教学的时候就可以根据学生的情况设计分層问题，进而促进学生在问题中思考与进步。

以《溶解度》为例，学生在学习这一课的时候需要了解饱和溶液的含义，学习绘制和分析溶解度曲线，并掌握处理数据的方法。教师在引导学生学习完这一课之后可以布置练习作业，使学生巩固课堂学习的知识，同时了解学生对课堂知识的掌握情况。教师根据学生的练习了解到有些学生在运用溶解度概念时容易忽略一些条件，有些学生认为饱和溶液一定是浓溶等问题，教师可以在课堂教学的时候针对对学生易错的知识点，提出相关问题，强调溶解度的概念，引导学生全面的思考问题条件。教师可以有的放矢的地引导学生思考，进而促进学生对化学知识的掌握。

综上所述，新课改的深入发展，使学生越来越能够在课堂上发挥主体作用;教师作为课堂教学中的主导者，可以通过提问的方式引导学生走向正确的探究方向。在这个过程中，教师要保证提问的有效性。因此，教师在开展化学教学的时候，可以通过充分钻研教材内容，设计问题;可以根据学生的学习情况让学生提出自已怕问题，引导学生正确思考，并培养学生的自信心，最终提高学生在化学课堂上的学习效率。

[参考文献]

[1]姚凤堂.如何提高初中化学课堂提问的有效性探微[J].教育革新，2009（7）：60.

[2]张学琴.如何提高中学化学课堂提问的有效性[J].科学咨询，2013（18）：160-161.

（作者单位：青海省西宁市第一中学，青海 西宁 810000）