初中道德与法治课中互动教学模式的应用

摘要：随着教育改革的深入进行，初中道德与法治教学越来越受到社会的普遍重视，为了有效提高初中道德与法治教学质量，国家提倡在教学过程中应用科学高效的教学模式。其中互动教学模式可以有效提升初中道德与法治课程的教学质量，提升学生的学习兴趣。本文中对互动教学模式的应用进行研究，希望促进初中道德与法治课程的发展。

关键词：初中;道德与法治;互动教学模式

中图分类号：G633.2           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）10-025-1

在初中教学体系中道德与法治课程可以提升学生自身道德素质，帮助学生更好的认识法治，对学生之后的发展有着重要影响，因此在教学过程中，教师的引导作用非常重要。教师在教授知识的过程中，还应当帮助学生养成遵纪守法的良好品德，完善学生的人格，培养学生树立正确的社会道德观念。

一、初中道德与法治教学现状

在我国教育体系中以应试教育为主，在这样的环境下，教师更加看重学生的考试成绩，忽视了学生其他能力，教师更加注重知识的教授，忽视了案例分析的重要性。并且在课堂上教师为了节省教学时间，提高教学效率，缺乏和学生进行互动。因此在初中道德与法治课程中，课程比较枯燥，学生的学习兴趣较低。在考试中教师更加看重学生成绩，学生不得不逼迫自己去死记硬背，对书本的知识点不会灵活应用，学习效率较低。除此之外一些教师在教学过程中对教育改革中的互动教学重视程度不足，对课程改革和创新的认识不足，这就导致教师的思想比较松懈，缺少对课程的改革，教学效率一直难以提升。互动教学模式更加注重教师和学生之间的互动交流，突出学生在教学过程中的参与性，有效调动学生和教师的积极性，教师在教学过程中引导学生进行思考，帮助学生更好的掌握所学知识，从而提高教学质量。

二、初中道德與法治课程中互动教学模式的应用

1.改变教师理念，为学生树立正确价值观

在初中道德与法治课程中，为了活跃课堂气氛，吸引学生的兴趣，引导学生进行思考，就需要重视案例教学方法，增加学生与教师，学生之间的互动，从而提高学生的综合素质，特别是学生在面对生活中存在的问题，可以引导学生利用课堂知识解决生活中的问题，让学生更好的掌握相关知识点。

例如，在学习有关友谊的教学内容之后，教师可以让学生在课堂上说一些生活中体现友谊的案例。学生就可以说出很多相关的案例，有的学生生病了，朋友辅导写作业;有的学生受伤了，朋友帮助敷药;有的学生考试成绩不理想，朋友进行安慰。对于学生的举例，教师应当将案例和课堂知识进行结合，让学生更好的掌握相关知识，树立正确的价值观。

2.构建良好的师生关系，加强师生沟通交流

在初中道德与法治课程中，教师要进行互动教学模式，必须和学生建立良好的关系，实现双方的平等，教师在教学过程中并不是简单的进行知识传输，而是在讨论过程中实现知识的传输。初中学生对教师有天然的畏惧感，教师应当拉近双方之间的距离，在课堂上才可以实现有效互动，教师不仅仅要注重学生的学习成绩，还应当关心学生的生活，当学生生活中遇到问题时，及时帮助学生，加强和学生之间的沟通交流，更好的理解学生的实际情况，这样在课堂上，教师提出问题之后，学生才会进行积极配合。

例如教师可以开展一堂"我为老师提意见"的主题班会，鼓励学生表达对教师教学中的意见，教师在参与过程中一定要虚心接受学生的意见，在之后的教学过程中逐渐改善，通过这样的活动，拉近学生和教师的距离，共同促进教学质量的提升。

3.注重小组合作互动，提升学生思维能力

在初中道德与法治课堂中，小组合作互动也是一种有效的教学方式，教师将学生分为若干小组，让学生在小组内进行互动。由于都是同学，双方的距离感更加近，更加容易表达自己的观点。教师在教学过程中应当承担分配和指导责任，对学生小组进行合理分配，让每一个学生都可以参与到小组互动学习中，在小组互动过程中，锻炼学生的表达能力、沟通能力和思维能力，让学生体会到学习的兴趣。

4.注重课外实践，培养正确道德观

初中学生思维比较活跃，很容易受到外界错误价值观的影响，从而导致学生对道德与法治课堂的厌恶，产生排斥心理。面对这样的情况，教师应当引导学生到课堂外进行实践，让学生直观看到错误价值观带给人们的危害，帮助学生扭转错误价值观念。

例如，在学习遵守公共规则之后，教师可以组织学生到公共场所进行观察，看看那些人的行为并不符合公共道德规则，并且在课堂之上进行讨论，从而培养学生的判断能力，树立正确的道德观念。

综上所述，初中道德与法治课程中，教师应当提高自身职业素养，在教学过程中加强与学生进行互动，将所学知识和学生生活进行关联，实现良好的师生互动，引导学生主动进行学习，优化课程模式，从而促进学生的发展。

[参考文献]

[1]孙丽丽.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（33）：139.

[2]林亚平.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].考试周刊，2019，（57）：131.

[3]杨会斌.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用探究[J].教育观察（上半月），2019，8（6）：76.

作者简介：汪生霞（1979.04—），女，汉，甘肃敦煌人，本科学历，一级教师，研究方向：初中政治。

（作者单位：敦煌第二中学，甘肃 敦煌 736200）