口语交际——“说新闻”教学设计

哈尔滨市香坊区教师进修学校 王 越

教学目标：

1.能讲述一则新闻，准确传达信息。

2.能把新闻说得清楚、连贯，并发表自己的看法。

3.交流时做到“要说明新闻来源”，“把新闻讲清楚，不要随意更改内容”。

教学重点：说清楚新闻来源，做到说话要有依据。

教学难点：能清楚、连贯地表达，并能发表自己的看法。

教学准备：

1.安排预习作业，通过多种途径获取各种新闻。

2.将新闻稿完整地裁剪、抄录、打印下来，如有图片也一并准备好。

3.如果有条件，可以请家人协助，将新闻稿及新闻图片制作成PPT，上课备用。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1.同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的事情。很多时候，我们都是通过电视、报纸、电脑、手机才了解它、走近它。老师也搜集了一则新闻，请同学们一起来看。（幻灯片出示。）

5G技术“出征”防疫战

2020-02-14 10：11：00 来源：人民日报海外版

2月9日，解放军总医院和武汉火神山医院开展首次5G网络远程会诊。孔令占摄（新华社发）

高清直播、远程会诊、智能机器人……在新冠肺炎疫情阻击战中，5G技术大显身手，成为疫情防控中的“神兵利器”。

2.请一位同学读一读这则新闻。

3.像这样把新闻读出来就叫做——播新闻。同学们看过的新闻联播就是将这一条条的新闻连起来播报。我们把看到的新闻或者听到的新闻和其他同学交流就叫——说新闻。

二、试说新闻，归纳方法

请同学们自己默读这则新闻，然后我们来说一说这则新闻传递了哪些信息。

教师通过理答，整理出说新闻的几个要点：

1.内容方面：说新闻的前提是记住新闻，不见得是一字不落，但是要点一定要记准确。

2.讲述方面：要说明来源，准确传达信息；清楚、连贯地讲述。

提示说明“来源”：

我在（哪一天）看到了（什么）网站报道了这样一则新闻。

我在（哪一天）（什么）报纸的（第几版）上看到一则新闻。

…………

3.常规口语交际的要点提示：说准确、说清楚、连贯。

三、练说新闻，运用提高

课件出示另外一则新闻。（如果之前预习到位可以出示一位学生收集的新闻。）

1.同学们，我们来看一看另外一则新闻。快速浏览，看看这个新闻有几个要点，有哪些重要信息，一会儿我们再邀请一位同学来给大家讲讲这则新闻。

2.接下来，我们请一位同学讲讲新闻，其他同学认真听，看一看这位同学记没记住说新闻的要点。

评价方向：是否讲清楚新闻来源，新闻说得是否准确，表述是否连贯。

四、尝试提问，合作解决，落实要素

刚才这位同学介绍的新闻，大家听懂了吗？有没有感兴趣的问题要问一问这位同学的？

预设引导的方向：

内容方面：针对新闻事件中的细节、效果、影响、作用等提问。

表达方面：针对表达时的语速、表情、动作等提问。

解决方案：鼓励小组内同学资料互补，全班共享，倡导集思广益积极表达。解决问题的答案不见得完全准确，要保护学生的交流积极性，适当纠偏。

五、同桌活动，互说互听

1.在学生巩固说新闻的方法后，让同桌间互相说自己感兴趣的新闻，提示大家说新闻的注意事项。

2.倾听者要注视对方的眼睛，做出评价与回应。

六、指导“说看法”

1.请同学们看视频。

2.这则新闻主持人除了说新闻事件，还表达了什么？（附录视频中的新闻稿。）

预设：还表达了人民日报的看法（评论）。板书：说看法。

3.我们说新闻时也可以这样说，让别人知道你的看法。让我们也对自己准备的新闻说说看法吧。

教师巡视指导：参与小组评论中，重点对评价角度的多元性进行点拨；提示学生可以对新闻中反映的社会现象表示赞成，也可以反对，还可以提出号召、倡议等。

七、小组练说，推优汇报

1.同学们，我们即将推选出我们班的新闻发言人。首先我们得在小组内选拔出优秀的同学来。请同学们看评选要求：

教师描述评选要求。小组内同学依次说自己准备的新闻，其他同学认真倾听，听完后对说新闻的同学进行评价，根据要求确定站位。

2.班级选拔，增加难度。

（1）刚才老师在听大家说新闻的时候发现几个问题，希望大家注意。

有的同学缺少体态语，如果能加上效果会更好。

倾听的同学要保持耐心，可以适当对新闻事件提问，增加互动。

（2）接下来让我们听听每组推荐的同学说的新闻，看看他们谁可以做咱们班的新闻发言人。这回要比在组内的初赛增加难度了。（出示要求。）

八、回顾板书，总结收获

同学们在今天的口语交际课上有哪些收获呢？

预设三个层面的收获：

收获新鲜资讯，开阔视野。

习得了说新闻的方法，学会了一种表达方式。

增强了自信，锻炼了能力。

学生说出相关内容时，教师通过评价理答加以巩固。