摒弃不良行为 养成阅读习惯

刘彩莲

摘 要：学生的不良习惯表现称行为，久而久之就内化为品质。目前，农村学生行为习惯存在诸多问题，在行为习惯养成教育中，重视激励的作用，引导学生从现在做起;培养学生阅读兴趣，有效利用闲暇时间，养成阅读习惯，加强与家长的沟通和配合，创造阅读环境，提高閱读能力。

关键词：不良行为 摒弃 养成阅读习惯

学生的习惯表现称行为，久而久之就内化为品质。目前，农村中小学生日常行为存在诸多问题，如何改变学生的不良行为习惯，内化为阅读习惯，是教育工作者不断探讨的一个课题。

一、学生不良习惯的表现

1.生活行为习惯

主要表为玩手机游戏、上网聊天、奇装异服、流行发型、聚会过生日、聚众打架、抽烟喝酒、好吃懒做、奢侈浪费、不珍惜粮食，不爱劳动，拈轻怕重等等。

2.学习习惯

表现为注意力不集中，走神开小差;作业拖拉，速度慢，对语文阅读无兴趣，阅读题不会做，写作能力低;不喜欢读书，理解迟钝，想象力贫乏。

二、学生不良行为习惯的原因剖析

1.越来越多的留守孩子直接影响着学生的行为习惯

农村青壮年劳动力大量外出务工，将孩子留给爷爷奶奶，学生完全脱离了父母的监管教育。加上有些父母感觉对孩子有所亏欠，就用多给零花钱的方式弥补，可钱到孩子手中就成了坏习惯的罪魁祸首：要么铺张浪费，要么玩手机上网等。孩子养成坏习惯，虽然老师花大气力再教育，却屡教屡犯、屡教不改。而父母不能形成对孩子的有效监管。

2.社会大环境的潜移默化

社会上有些成人的不良行为是学生的养成教育的干扰因素，学生在学校多日的教育效果，在社会上会被一件不良事件冲击得淋漓尽致。首先，近年来学校周边环境治理有所成效，但仍有KTV歌厅、垃圾食品销售点存在，是许多孩子生日聚会及花钱的场所。其次，部分家长认识不高，自家孩子一旦或多或少发生伤害，第一时间找学校或老师承担责任和赔偿。再次，有些媒体为了吸引观众眼球，增加点击率，大肆报道渲染校园事件，给学校和教师增加压力，影响着教师的施教行为[1]。

3.教师缺失担当，影响着学生的养成教育

随着教育改革的深化，大部分教师具有热爱学生、无私奉献的职业道德，为教育学生健康成长提供了保障。但是，少数教师为了避责，抱有多一事不如少一事的态度，得过且过，对学生的不良行为睁一只眼闭一只眼。

英国小说家萨克雷说：“播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。”教师将学生的不良行为习惯及时加以引导，尤其能引导到良好的阅读习惯上来，会事半

功倍。

三、阅读习惯养成的几点建议

首先，加强与家长的沟通与配合，创造良好的阅读环境。作为老师，密切与家长的沟通，让家长知晓对学生阅读量的要求，全力配合好老师督促子女完成阅读篇目。其次，采取激励手段，引导学生从现在做起、从自我做起，把多余的时间用于读书，使学生阅读习惯经常化。再次，培养学生科学的读书习惯，有意在语文阅读教学中，教给学生阅读方法，逐渐形成阅读习惯，学生将终身受益。

1.培养阅读兴趣

兴趣是最好的老师。阅读兴趣是养成阅读习惯的前卫因素，学生有了阅读兴趣，就会有阅读的渴望和冲动，形成自觉性和主动性，让被动阅读变成趣味阅读，达到真心的阅读。如《三国演义》一书，众多英雄人物和动人故事，丰富的历史画卷，其中有大道理、大智慧可寻。特别是诸葛亮作为一位政治家和军事家，他所具有的忠诚、担当、智慧和创新等品质，教师加以指导，学生会饶有兴趣。 “六出祁山” 诸葛亮曾两次亲临，围绕祁山争夺在天水一带发生过失街亭、卤城割麦、空城计等一系列战事，与祁山相关的三国历史遗迹有祁山堡、观阵堡、九谷堆、点将台、上马石、圈马沟、藏兵湾等遗迹，再让学生结合地理优势，以获得切身的体会，就会通读乃至精读《三国演义》的[2]。

2.养成写读书笔记的习惯

读书笔记是读和想的产物。写读书笔记是发挥学生眼、脑、手多种感官并用的过程，对中学生来说极为重要，有助于学生增强记忆力，积累资料，提高思维能力和语言表达能力，培养良好的阅读习惯。即使是摘抄原文内容，也应该去思考应该摘抄哪些，要发挥思维，增强对阅读内容的进一步理解。再者，作文中的许多素材都是由资料积累而成的，而积累资料的最有效的方式就是去记录读书笔记。这样，在写作文时就不会搜索枯肠，无处落笔。一篇文章读完了，总会有所感悟，除了做摘录外，必须要求学生能够及时将读后的感想写下来，以提高语言表达能力和认知问题的能力。

“书中自有黄金屋”，良好的阅读习惯，是一个人终生必备的宝贵素养，也是终身学习的主要途径。学生养成了良好的阅读习惯，就会充分利用闲暇时间，不良行为逐渐消除，形成良性循环。引导学生从热爱读书和主动读书开始，做一名读书好、好读书、读好书的新世纪少年，是摒弃不良行为的最佳方式。

参考文献

[1]闫书广.素质教育实施的路径之一——行为习惯养成教育[J].教育理论与实践，2011（06）：33-34.

[2]刘艳.家园合作纠正幼儿不良行为习惯的途径[J].学前教育研究，2010（06）：57-59.