合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

程精斌

摘 要：当谈到新时代的教育发展时，小学教育需要顺应新时代潮流，运用新型的教育方法与手段，从不同角度提高教育的信度和效度。实施合作学习可以不断完善小学教育体系中的教育理念和方法，在一定程度上降低了传统学习方式的不足，让小学生基于正确的理念基础上获得语文知识，有效提高小学高年级学生的自身素质。

关键词：合作学习;小学高年级;语文阅读;应用研究

从相对客观的层次来看，市场上对合作学习在促进小学教育过程中的建议和应用是不同的，小学高年级语文阅读教育体系可以变得更加完善。合作学习的好处是帮助学生能够认识自己的优缺点，并使其更加完善，以此来达到取长补短的成效。然而，在合作学习的应用过程中，我们必须有效地匹配先进小学的语文阅读教学内容，以减少传统教育的缺失和遗漏。

一、合作學习的应用原则

在当前形势下，小学高年级语文阅读教育应考虑材料的增加和阅读深度的整合，应以有限的心态进行教育，不能达到预期的效果。合作学习的提出和应用符合小学教育的发展趋势，在教育体系中更加完整，整体价值至关重要。合作学习的应用原则，结合以往的教育经验和当前的教育水平，主要体现在以下两个方面：（1）合作学习的发展方面，必须充分把握小学教育的具体工作。比如，小学生在阅读过程中，不仅理解了作者的思想、感情、表达方式的含义，还掌握了写作方法和知识的各个方面，掌握了这些思想和情感，讨论如何更加高效、科学地学习。在这方面，研究小组使学生的发展和进步得到更多的保护，并能显著提高他们的知识记忆和改善效果。（2）在合作学习的实施层面，我们需要根据学生的自我成长和进步定期进行调整，最大限度地提高小学语文阅读教学的效率和质量。

二、合作学习在阅读教学中的必要性

1.时代的必然

在基础课程改革中，要契合课程目标、内容、结构、管理、实施和素质教育的本质，注重教育者进行教育管理的有效性[1]，强调学生是发展的、独立的、完整的个体，教育者应注重培养和提高学生的团队合作技能和集体观念。因此，合作学习精神符合小学语文新课程改革的内在要求。将小学教育中的合作学习运用到语文学习中，有助于顺应时代潮流，促进素质教育的实施。毫无疑问，合作学习在小学语文阅读教育中发挥着不可替代的作用，是教师不容忽视的教学方式。

2.师生的需求

小学是培养学生阅读兴趣和良好阅读习惯的重要基础时期。但在小学高年级阶段，学生的思维从具体转向抽象，但抽象思维尚未成熟。换句话说，与小学低年级相比，现阶段的学生可以在没有具体事物的情况下进行思考，具有一定的自制力，但集中注意力的时间仍然较短，注意力的稳定性、分布性、兴趣范围和自制力仍然相对较差。语文教师应在基于小组学习的阅读教学中采用合作学习，以实现相互指导、相互鼓励、相互热爱、相互支持的目标。同时，合作学习可以帮助学生培养友谊，并在课堂上创建健康和竞争的学习环境。

三、合作学习在小学语文阅读教学中的应用

1.进一步强化合作学习的理念

长期以来，教师的学习理念侧重于独立学习，学生被培养独立思考的能力。然而，随着时代的变化和新课程标准的规范，合作学习变得越来越重要，发挥着重要的作用。因此，教师首先必须转变教育观念，重视合作学习，将合作学习和自我导向思维放在如此重要的位置。其次，必须赋予学生合作学习的概念，使学生能够在真实的学习中合作学习，扮演适当的角色，促进学习的深化。

2.创新、丰富合作学习的模式

正常的合作学习主要是基于团队沟通和协作，往往会陷入简单的形式化误区，降低合作学习的有效性。因此，教育者必须尽最大努力为学生创造强大的学习条件，丰富合作学习模式。首先，采取小组讨论模式，合理安排时间，科学分组，一起做实际工作。分工合作不仅取决于团队的智慧，还取决于团队本身如何发挥领导作用。其次，通过小组交流研讨会，可以交流团队合作学习经验，完善团队合作学习机制，也可以增强学生的学习兴趣，在合作学习中发挥积极作用。

3.教育者为合作学习提供有力指导

小学高年级学生可以自主合作和观察，但他们仍然缺少自主行动力，在合作过程中容易对书本知识的理解不到位。目前，教育者的领导力尤为重要，教育者的指导是通过合作学习来进行的。在合作学习的早期阶段，应指导学生确定合作学习的目标和要点，并确定合作讨论的范围[2]。在合作学习过程中，教师应观察学生的合作水平，发现问题，并合理引导和解决问题，并注意确保合作学习的有效性和顺利进行。在合作的后期，我们需要总结学生的合作，发现合作中的问题，认真反思，积极改进。

四、总结

在小学高年级语文阅读教育中，我们正在不断营造合作学习的良好氛围。总的来说，从小学生的角度来看，想法和方法的实施一般不会造成严重的问题。未来，我们需要灵活地改变合作学习的方式，从各个角度有效提高教育水平，使学生提高阅读和写作技能。

参考文献：

[1]杨瑾.小学语文阅读合作学习的策略分析[J].中国校外教育，2018，632（12）：137.

[2]陈筱.小学语文阅读合作学习方法探究[J].赤子，2018（24）：107.

编辑 陈鲜艳