如何以信息化促进小学语文教学水平的提升

赵尚慧

摘 要：小学是学生提升各项思维能力的主要时期，也是学生完善自身思维能力的重要阶段，其重要程度不言而喻，小学语文教师需要深刻感知自身所肩负的重要责任，及时革新原有的教学理念，将宝贵的教学经验和崭新的教学手段有机融合，利用信息化技术重塑自身的语文课堂环境，让学生能够在潜移默化中寻找到真正适合自己发展的语文知识学习方法。

关键词：信息化技术;小学教育;语文课堂

语文具有很强的综合性，学生在学习相关知识的时候，不仅要将各种基础知识理解透彻，还需要对其中更深层次的问题多方面探究。这样，学生在学习语文知识的时候才能积极利用自己的智慧体会其中的核心思想。这对学生的成长而言是极为重要的，学生在思考语文知识的时候也会多方面考量。为此，教师需要将自己的教学眼光放得长远一些，积极利用课下时间与本班学生深层次交流，了解学生在实际学习过程中真正面临的问题，继而制订更加科学合理的教学方案，让学生在崭新的教学环境中体会到学习语文知识的重要意义。本文对现阶段语文教师的授课方式进行了分析和总结，提出一些切实可行的教学方案，帮助教师积极利用信息技术塑造精彩纷呈的语文教学环境。

一、使用信息化技术重塑语文授课环境

很多教师在讲授语文知识的时候并没有积极利用先进的信息化技术，学生学习语文知识的兴趣将会大打折扣，这对学生的成长是极其不利的。所以，为了让学生在更短的时间内对语文知识充满浓厚的探究心理，教师需要在授课前利用互联网技术制作精良的电子课件，让学生可以快速融入语文课堂环境中，学生在精彩的学习氛围中会有更高的学习效率。比如，教师在讲授《望庐山瀑布》这首古诗的时候就可以应用这种教学方式。小学生由于生活经验不足，多数学生没有参观瀑布的经历，对古诗中描写的景色一知半解。为了让学生对古诗内涵有更加深刻的理解，教师在正式讲授古诗内容前需要利用课件为学生展示与瀑布相关的影视资料，让学生能够对抽象化的文字内容拥有具象化的理解。这样，教师的讲课效率也会借此机会得到显著提高，学生对古诗也可以拥有更加显著的探究兴趣。由此可见，教师只有积极利用信息化技术为学生创造适合的学习情景，学生才能将自己的全部精力集中到语文课堂中。尤其是对小学生而言，多元化的学习氛围可以激发其多样化的思维方式。

二、利用信息化技术制作多种微课视频

小学生在学习各种文化课知识的时候通常都会有疏漏的地方，导致学生对语文知识的理解只能停留在较为浅显的层面，学生的语文学习综合能力并不会显著提升。新时代的教师需要具有前瞻性的教学眼光，积极使用信息化技术制作多种精细化的微课视频，总结每节课程的重点内容。由于微课视频所占据的空间很小，教师能够将相关文件传送到家长联系群中，让学生能够利用碎片化的时间反复观看其中的教学内容，让学生在无形之中逐渐养成课下复习的良好学习方式，学生的语文综合能力也能够得到提升。比如，教师在讲授《荷叶圆圆》这篇文章时就可以积极使用这种教学方式。这篇文章不仅介绍了荷叶的具体形态，还引导学生对荷叶表层结构加以探究。另外，文章中运用了大量生动形象的修辞手法，也是学生今后学习语文知识道路上会经常遇到的问题。所以，教师在制作微课视频的时候就可以从这几个方面出发，详尽阐释每个知识点中的内涵，并让学生反复观看视频资料。另外，学生在复习功课的时候也会拥有更加明确的目标。

三、采用信息化技术阐释文章核心内涵

语文知识涉及的教学内容是极为广泛的，教师在授课的时候不能仅阐释其中的表层内涵，还需要对其中涵盖的核心价值展現给学生，让学生在学习语文的时候可以对语文知识进行更加深入的研究。为此，教师可以积极利用信息技术引导学生进行多方面思考。比如，教师在讲授《守株待兔》这则寓言故事的时候就可以利用信息技术制作flash动画，分别展示出故事主人公的两种结局：一种是农夫日夜苦等着兔子的到来，却没有任何收获;另一种则是农夫意识到需要依靠自己的力量改变生活现状，而不能指望偶然事件的发生，切忌让不劳而获的思想不断滋生。对文章的核心内涵有了更加深入的理解，学生的语文综合素养才能借此机会获得显著提升，学生学习语文知识的热情也得到了激发。

综上所述，教师在授课的时候一定要紧跟时代的发展趋势，及时革新教学方式。在制订教学计划的时候一定要具有前瞻性的教学眼光，积极运用先进的信息化技术重新塑造语文教学环境，让每个学生都能够将自己的所有注意力集中到研究语文知识当中。这样，班级内部也能够形成隐形的学习内驱力。这对一个班级的发展而言都是极为重要的，教师需要让学生从多个方面受到感官上的良性刺激，学生可以借此机会领悟到更多语文知识的深刻内涵。

参考文献：

[1]虎兰兰.小学语文信息化教学探究[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：227.

[2]于永灵.基于微课的小学语文信息化教学探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：222.

编辑 李琴芳