初中一元一次方程教学中生活实际问题的融入

罗月海

【摘 要】 一元一次方程是初中数学教学中的重要内容，将生活实际问题融入该课程的教学中，是利用生活化的教学情境，以贴近生活的方式提高教学效果，引导学生兴趣，启发学生思维的有效方式。本文通过探究初中一元一次方程教学中生活实际问题的融入，为相关工作的开展提供参考。

【关键词】 初中数学;一元一次方程;生活问题

在一元一次方程的教学中，培养学生解决不同类型的一元一次方程的能力是这一课教学的重点。要提升学生的解题能力，帮助学生掌握本课知识，就需要教师以生活化的教学情境将一元一次方程融入实际的生活问题当中，引导学生从实际生活场景入手，提升解题效率，提高教学效果。

一、初中一元一次方程教学中生活实际问题融入的方法探索

1.建立从实际生活问题入手的教学意识

初中一元一次方程教学中融入实际生活问题的前提，教师要首先树立生活化的教学意识，将学生熟悉的生活场景融入一元一次方程的教学当中，才能在教学过程中充分调动学生学习的积极性和主动性，促成学生对于一元一次方程学习的刻板印象的转变，提高学习兴趣，促进教学效果的提升。

2.生活化的教学氛围的营造

一元一次方程在我们生活中的应用无处不在，我们的每一个日常生活场景都可以与一元一次方程紧密地联系起来。要在初中一元一次方程教学中融入实际生活问题，应积极地为学生营造生活化的教学场景，让学生在熟悉的生活情境中发现一元一次方程的问题，找到解决问题的方法，充分调动学生学习数学的积极性，培养学生在生活中发现数学问题并解决数学问题的能力。

3.数学走进生活，引导主动探究

数学学习不仅仅只是传授简单的理论知识，更重要的是培养学生的数学思维及应用能力，帮助学生形成主动探索、解决问题的思维模式。教师在日常教学中，可以引导学生养成在生活中发现数学问题，并主动思考和解决的能力，帮助学生利用生活常识，设计并解决一元一次方程问题，提高数学思维与应用能力，促进学生主动思考与探究能力的发展。

二、初中一元一次方程教学中生活实际问题融入的有效策略

1.以适当的生活素材进行教学设计

一元一次方程教学中生活实际问题的融入，需要选择适宜的教学素材，一元一次方程的本质是两个数的积与结果之间的相互关系，因此在以生活实际问题进行一元一次方程的教学时，根据需要依据其内涵关系进行问题设计，如：老师要去文具店采购粉笔，老师总共买了10盒粉笔，共花了20元钱，那么请问每盒粉笔的价格是多少呢？这个问题就是一个在生活场景中经常碰到的一元一次方程问题，在解这道题时，我们可以将一支粉笔的价格设为x元，那么这个问题的方程就可以列为10x=20，则可以得出x=2，即每盒粉笔的价格为2元钱。购物问题是我们在实际的生活中经常碰到的，通过以实际生活问题进行问题设计，可以有效将数学知識联系实际，促进学生解题能力的提高，起到良好的教学效果。

2.在教学中巧妙引入生活问题

针对初中一元一次方程教学中生活实际问题的融入，教师应进行合理巧妙的设计，才能充分发挥生活化教学的作用。一般情况下，生活实际问题可以从三个环节进行切入：第一，课前引入，引出教学主题。在这个环节设计生活问题的引入，是通过趣味性的生活现象或生活问题，引发学生对教学主题的思考，从而引出一元一次方程的课程教学;第二，课堂教学中引入生活问题，结合课程知识点进行针对性的问题设计，帮助学生加强对课程内容的理解，以生活化问题降低学习难度，提升学习效果;第三，在教学完成后，教师可以通过将一元一次方程式以实际生活问题进行设计，检验教学成果，巩固学习内容，促进学习结果的转化。

3.以生活实际问题为基础培养学生创新拓展能力

初中数学教学工作的开展，应当重视对学生思维能力的开拓与学习能力的发展，在一元一次方程的教学当中，生活实际问题的引入既是要帮助学生更好地完成本课学习，提升学生利用一元一次方程式解决数学问题的能力，同时也要引导学生从实际生活问题入手，对一元一次方程问题进行自主的思考与探究，在解决问题的同时开启思维，提升个人的自主学习能力。

例如，在进行一元一次方程的教学时，教师可以引导学生结合生活情境自主进行一元一次方程的问题设计，或利用生活实际问题，对课本中的一元一次方程问题进行重新的设计或问题条件的改变，而后构成一个新的问题。学生在进行一元一次方程问题的自主设计时，需要基于对课程内容的熟练掌握，才能在此基础上进行创新和拓展，这个过程其实也是学生温故而知新的过程，是学生利用现有知识进行拓展与延伸的过程。在学生自主设计一元一次方程的问题后，教师可以引导学生以同桌互换答题的方式解答对方问题，检验问题设计的质量及学生的答题能力，既能活跃课堂气氛，又能促进学生对学习内容的不断拓展与创新，促进学生学习能力的不断发展。

初中数学一元一次方程中生活实际问题的融入，需要以科学合理的设计，结合课程教学主题，与问题情境进行适当的融合，同时注重对学生自主思考能力与探究能力的培养，从而促进学生数学思维与能力的不断发展。

【参考文献】

[1]曹娟娟.初中一元一次方程教学中生活实际问题的融入[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（45）.

[2]陈伟煌.初中一元一次方程教学中生活实际问题的融入[J].数学学习与研究，2017（06）.

[3]孙晗.初中数学教学中渗透数学思想的策略研究——以一元一次方程教学为例[D].重庆师范大学，2014.