家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探究

黄婉莉

摘 要：家长是孩子的第一任教师，同时也是孩子最为主要的人生教师，因此教育不仅仅要体现在教育工作者身上，更体现在家庭教育中。特别是针对于幼儿阶段来说，幼儿教育是最为基础的教育，同时也是培养幼儿良好行为习惯的最为关键的时期，因此，在幼儿教育阶段实现家园合作十分重要。

关键词：家园合作;行为习惯;培养

良好行为习惯是幼儿教育中最为重要的教育内容，习惯并不是一时的，能够使幼儿受益终身，其不仅仅影响着幼儿的生活方式，对于幼儿今后的发展以及性格品质等等都有着十分重要的影响。因此，在幼儿阶段的教育中对于培养幼儿的良好行为习惯应格外重视，积极采用家园合作的方式实施培养策略，使得良好的行为习惯为幼儿今后的发展今后更好的生活做出良好的铺垫，更加有利于幼儿的健康成长。

一、家园相互配合，实现同步教育

很多情况下幼儿在家中的表现与在幼儿园中的表现呈现着两面的状态，幼儿在幼儿园中积极主动的做很多事情，并且十分听教师的话，然而在家庭中的状态却完全相反，非常任性，并且过分的依赖于家长，这种情况就导致了在幼儿园已经养成良好的习惯，回到家中就完全放纵，使得良好的行为习惯并没有起到真正的作用同时也没有真正的养成良好的行为习惯。例如：在幼儿园中幼儿都能够自己主动吃饭，并且不挑食，吃饭的时候就只是在吃饭，而回到家中，任性的想要家长喂饭，并且还要一边看动画片一边吃饭，自己想不吃的食物就不会吃，与在幼儿园中表现完全相反，而家长为了能够让幼儿吃饭，也是完全的服从幼儿的需求。所以，应积极开展家园合作，使家庭以及幼儿园能够实现同步教育，这样幼儿才能够真正的培养良好的行为习惯。如：教师可以通过家长会的方式，告诉幼儿在幼儿园中都要遵守哪些良好的行为习惯，并且积极引导家长在家庭中开展与幼儿园教育保持一致，并且还可将幼儿良好行为习惯布置成作业，（让家长将幼儿在家吃饭的状态运用手机发送到微信群中等等）这样能够很好的促使家長与幼儿园教育同步，进而有效培养幼儿的良好行为习惯。运用家庭与幼儿园相互配合进行实现同步教育的方式，能够促使幼儿无论在家庭中还是在幼儿园中都能够保持良好的行为习惯，这种情况下才是有效培养幼儿良好行为习惯的重要形式[1]。

二、开展家园活动，提高家长育儿能力

家庭观念影响着家长的教育行为，简单来说，家长认为什么样的教育方式最为有效，最好，那么就会运用什么样的教育手段。但是在现如今时代背景下，家长的教育理念变化非常大，有些家长认为不能输在起跑线上，为幼儿报各种各样的兴趣班，进而一手包办幼儿的生活方面，忽略培养幼儿良好行为习惯的重要性。还有些家长太过溺爱幼儿，现如今大多数家庭都是独生子女，无论是爷爷奶奶还是爸爸妈妈都对幼儿溺爱，能不让幼儿动手的事情都不会让幼儿动手，秉承着幼儿还小的理念。总而言之，时代的变化使得家长的育儿观念发生变化，教师应注重引导家长正确的育儿观念，提升家长育儿能力，这样才能够更有效的实现家园合作，促使幼儿能够身心健康的发展。教师可以在幼儿教育时期多多开展家长会以及各种各样的家园活动，在家园活动中渗透正确的育儿理念，这种情况下就能够有效的提升家长的育儿能力。例如：开展我是小小能手的家园活动。在这个活动中家长能够更加清楚的感受到幼儿的能力，并且也能够观察到幼儿与幼儿之间的差异，这种情况下教师加以引导，引导家长在家中养成幼儿良好行为习惯的重要性，并且在这个过程中也让家长能够参与进来帮助幼儿进行劳动，这会使得幼儿对于劳动更加感兴趣，有效帮助幼儿养成良好的行为习惯，并且能够让家长明白幼儿能够做一些力所能及的事情，转变育儿观念，有效提升家长育儿能力。开展家园活动要多多进行，将更多的育儿经验以及正确的育儿理念传输给家长，这种情况下不仅能够促使家长有效提升育儿能力，还能使得家长更加信任幼儿园的教育，进而为今后开展家园活动共同努力[2]。

三、多与家长沟通，树立正确的教育理念

现如今家长对于幼儿园的早期教育都非常的重视，但是更为重视的幼儿智力方面的发展，对于培养幼儿良好的行为习惯并不重视。在此背景下就要求幼儿教师更多的与家长沟通，努力的让家长能够明白培养幼儿良好行为习惯的重要性，并且多多与家长沟通幼儿在幼儿园中的表现以及情况等等，这样就能够对幼儿良好行为习惯进行针对性教育，家长与幼儿园共同开展针对性教育，能够使幼儿良好行为习惯培养获得事半功倍的效果。除此之外，在与家长沟通的过程中，教师要注重了解家长的教育理念，转变家长不正确的教育理念，并且积极为家长宣传幼儿知识，引导家长运用正确的理念、眼光等等与幼儿园同步进行教育，这种情况下不仅能够有效培养幼儿良好行为习惯，还能够使幼儿无论在幼儿园教育中还是在家庭教育中都能够获得身心健康的全面发展[3]。

在幼儿教育阶段教师应充分利用家庭途径，实现教育合作共同培养幼儿，促使幼儿接受更好、更加全面的教育，从而有效培养幼儿良好的行为习惯。培养幼儿良好的行为习惯并不是一时能够完成，这需要教师与家长进行长期的培养，才能够真正的培养幼儿良好行为习惯。

参考文献：

[1]高妍.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：70.

[2]李莲花.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探讨[J].新课程研究，2019（14）：99-100.

[3]李霞.家园合作对幼儿良好行为习惯培养的探究[J].学周刊，2017（06）：208-209.