数据库课程多元化教学策略改革分析

亓静

摘 要：在计算机专业中，数据库课程是基础课程，而当下时代对于计算机专业学生的能力提出了全新的要求，数据库课程多元化教学改革迫在眉睫。本文简略从教学方式、学生个性化需求、实践课程以及考核手段四个方面入手，分析了当前我国各高校中数据库课程教学的普遍性问题，并针对性地提出了几点改革策略。

关键词：数据库课程;多元化教学;应用型人才

在当前大数据时代来临的背景下，社会对于计算机专业人才的要求越来越多，尤其是在数据库技术的应用与实践方面，尽管当前我国各高校在数据课程方面已经有了一定的体系，但仍存在各种不利因素，制约着学生数据库课程学习水平的提高，基于此有必要从多元化的角度出发开展数据库课程教学改革。

一、当前数据库课程教学中存在的问题

（一）教学方式陈旧

现如今我国部分高校的数据库课程在教学方式上过于传统，教师大多采用多媒体课堂进行讲解，而该门课程在前面几章的理论知识过于枯燥乏味，学生的学习积极性往往不强，注意力也难以集中。

（二）学生个性化学习需求难以满足

现如今部分学生从小受应试教育的影响较为严重，计算机知识掌握不全面，有些学生是出于兴趣选择了计算机专业，该类学生计算机基础较好，而还有部分同学选择计算机仅仅是因为受父母或者环境影响，本身对于计算机缺乏兴趣，该状况导致学生对于学习的需求有较大差异，而整齐划一的教学难以满足学生的个性化学习需求。

（三）重理论轻实践观念严重

当前部分数据库课程的教师仍然存在重理论轻实践的现象，在课堂上过于侧重讲解理论知识，而忽视了实践的重要性，所以学生对于数据库的应用能力难以得到真正增强。

（四）考核手段过于单一

通常情况下数据库课程的考核评价会以期末出一套试卷的形式进行，而且大部分教师会给学生划重点。如此一来便形成了学生平时听讲不认真，仅依靠考试前突击复习的局面，该类考核手段过于单一，难以真正起到推动学生学习的作用，学习效果较差，尽管部分学生能够轻松通过考试，但却未真正掌握数据库技术的关键内容[1]。

二、数据库课程多元化教学策略改革

（一）教师教学方式多元化

在数据库课程的改革中，教师应采取多元化的教学方式，从课程每一章的重点内容出发，设计出具有针对性的教学方案，通过组织小组讨论、任务驱动以及案例精讲等多种方式，丰富数据库课程的课堂授课。在实际开课之前，教师还可以充分利用现代化的信息技术，将各种教学资源以及教学任务上传至网络，供学生自主预习。在课堂上，教师可将班级同学进行个性化分组，通过小组讨论与答辩的形式对学生的学习情况进行了解。在课下，教师同样可以借助各种网络教学平台进行作业的布置以及知识点的答疑，为学生巩固课上所学到的知识。

（二）学生学习方式多元化

教师在开课之前，应明确数据库课程的学习理念，以免学生在学习时呈现出被动的学习状态，学生应加强自主学习能力，在听教师进行课堂讲解的同时，还应充分利用课下时间进行预习和复习，积极参与到小组讨论当中。在学习部分较为复杂的知识点时，学生还可以在小组合作中采取分工协作的方式，提升每位学生的参与感，进而在相互带动之间充分发挥学生的优势，满足学生的个性化需求，切实提升数据库课程的学习效率。

（三）实践课程多元化

数据库课程本身应是理论与实践兼具的，而当前的教学中过于重视理论轻视实践。因此，教师应加大力度促进实践课程多元化改革，教师不应局限在实验教材上，而是应该采取多案例、多内容和多方式的手段，促进学生的实践练习。

一方面，对于较为简单的基础知识，例如环境熟悉和安装、简单运用SQL语句进行创建数据表、数据库、修改、删除以及数据插入等，教师应要求学生在自己的电脑上搭配环境，对其进行简单的熟悉和操作。

另一方面，对于较为复杂的知识点，例如事务处理、存储过程、触发器、游标、数据库完整性检查以及多表联合查询等，教师可以通过案例讲解和任务驱动等形式引导学生在课上课下进行活学活用，以免知识点难度过高打击学生的学习积极性[2]。

（四）考核评价多元化

数据库课程考核评价的方式对学生的积极性、教学方向以及教学效果有着重要影响，从多元化的教学方式角度出发，有必要采取多元化的考核方式。

首先，在过程考核当中，教师应考核学生在课堂中的具体学习表现，包括学习态度、课下作业完成情况、回答问题以及考勤情况等等。

其次便是期末考核，教师在试题的选择上可以利用教学考试平台对考试题目进行随机抽取或者由数据库课程教师进行统一命题，而题型的选择可包含综合应用题、编程、判断、填空以及选择等，将数据库中的重点问题涵盖进去。

最后，对于实验环节的考核来说，教师可从在实验课上所采用的任务驱动内容出发，以小组的形式对内容进行设计，考核每一个学生的任务完成情况，并在综合成绩中适当增加实验考核的成绩占比。

三、结论

总而言之，在当前现代化信息化加速推进的时代背景之下，计算机专业数据库课程改革也应该与时俱进，结合时代发展要求，转变原有的教学理念与教学方式，构建多元化的实践课程以及考核评价，使得数据库课程与当下时代发展要求相适应，促进学生向应用型人才转变。

参考文献：

[1]崔亚楠，胡艳华.数据库课程多元化教学策略改革研究[J].计算机时代，2019，（6）：82-84，88.

[2]李雪飛.计算机应用技术专业数据库课程实验教学改革[J].南方农机，2019，50（17）：192.