现代教育技术信息化条件下对小学语文教学方式的探索

摘 要：现代教育技术信息化条件下对小学语文教学的探索：创设新颖教学情境，营造浓厚情感氛围，增强语文课堂的情趣性，加深小学生理解，充分调动所有学生语文学习的动力;开阔小学生视野，拓展教学时空，丰富教学内容，使语文课堂教学内容丰富多彩、知识和信息量外延无限;科学利用现代多媒体网络教育技术，加强小学语文课堂阅读教学，高效能的培养小学生的阅读能力。

关键词：现代教育;技术信息化;语文教学

中华人民共和国教育部制定的，2011年版义务教育《语文课程标准》中指出：（1）“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学习其他课程打下基础”。从以上《语文课程标准》所指出中，我认为，在我们的小学语文课堂教学上，信息传递与接收的方式、方法以及传递效果是非常重要的。再加上，长期从事语文教学的经验中使我们都知道，学生在课堂上接受教学的信息，是靠耳朵认真听、眼睛仔细观察以及其他感觉器官协同合作来完成的。综上所述，处在现代多媒体网络信息化科学技术高速发展的大环境下，我们小学语文教学的方式、方法和手段，再懒于思变不思进取、古板老套的坚守着，上课只靠一张嘴去满堂灌，是再也满足不了新时代教育教学的需要了，要使得理解浅层直观、好奇心强的小学生，在小学语文课堂教学中学习效果最有效化，就必须科学恰当地运用现代多媒体网络等新的教育教学技术。现代多媒体网络技术不但使我们的教学内容丰富多彩，可选择性强，而且还带来了教育教学思想观念和课堂教学模式、方法等的多元化变革。从而使教师的教和学生的学，发生了日新月异的变化和发展，并且还在更快的向好进展。因为以上的认识和理解，使我在长期的小学语文课堂教学中积极探索、努力思考、不断总结，尽力实践应用现代多媒体网络等新的教育技术。所以我浅显认为，现代教育技术对小学语文课堂教学的作用主要有以下几点。

一、 创设新颖教学情境，营造浓厚情感氛围，增强语文课堂的情趣性，加深小学生理解，充分调动所有学生语文学习的动力

中华人民共和国教育部新修订的，2019年版义务教育《语文课程标准》指出：（2）“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这决定了这门课程内容的庞大性和基础性。所以必须使学生长久坚持，才能完成学习语文课程这个基础且庞大的任务。然而大家都知道，尤其我们小学语文教师更有体会。相反的是，好动、自我控制能力差是低年龄段学生的天性。靠学生在课堂上自我控制、集中精力、认真听讲、自主学习，难度很大。特别需要教师的引导和课堂教学情趣化内容的吸引。而且大家还清楚，该年龄段学生还有的天性也是非常有利于课堂学习的，优点是好奇、兴趣性强。所以只有用生动形象、趣味盎然的直观图片及视频资料，营造出一个个富有吸引力的课堂教学情境，才可以充分激起小学生丰富的想象，产生学习积极性，有效地长时间集中注意力，更好地配合教师、更快地完成每个课堂教学任务。相对而言，现代多媒体网络系统等新教育信息技术手段，恰恰是我们小学语文教师在课堂教学上，这方面的有效助手。它可以使教师在课堂教学中，广泛应用现代多媒体网络设备、工具，灵活自如、多彩多样地将课文文本所描绘的内容，形成有声有色、灵动形象的画面，创造出生动新颖的教学情境，营造出优越、浓郁的教学情趣，吸引小学生的注意力，增强课堂的凝聚力，充分调动所有小学生学习语文的积极性，加深小学生对文本的理解，提高小学生学习效果。例如，部编教材六年级语文上册第7课，《开国大典》一课的教学重点是，通过学生欣赏、体验课文中一个个场景描写，来感受1949年10月1日中华人民共和国成立这个特定时刻、特定场景下，广大中国人民群众激动、自豪、幸福、崇敬、热爱等汹涌交错的感情，培养学生的爱国情感。对于有过这方面历史知识积累，了解这方面历史背景的教师来说，看到课题就会有丰富的感受和激荡的思绪汹涌而来。但面对于不甚了解中国近代百年屈辱史，也不甚了解中国抗日战争、解放战争等不屈不挠、艰苦卓绝的抗争史，且长期生活在远离北京天安门的河南农村小学生，想事半功倍的达到课堂教学目标，我感到照本宣科式课堂教学的无力。当我广泛搜索，制作课件，充分利用现代多媒体网络技术，把开国大典特定主会场北京天安门广场的雄伟背景、伟大领袖毛主席庄严宣告“中华人民共和国成立了”的独特人物画面和声音、各阶层劳动人民声势浩然情绪高涨的场景等有声有色的应用到课堂，展现给同学们时，同学们聚精会神，激情高昂的状态令我满足，使我充分感受到了成功的喜悦！

二、 开阔小学生视野，拓展教学时空，丰富教学内容，使语文课堂教学内容丰富多彩、知识和信息量外延无限

2019年新修订的义务教育《语文课程标准》指出：（3）“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。这也决定了语文特别是小学语文学科是学习其他科目的工具和基础，同时也决定了本学科内容的丰富和广泛性，更决定了它随着人类文化发展而不断充实、更新的时效性。以上原因要求，学好语文课程需要学生有开阔的视野，能接触到广阔的时空空间及丰富、广泛的学科知识和信息。我们科学应用现代化、信息化的科学网络技术设备与手段，就能迅速、广泛、多时空角度的获得现代新课堂教学所需的，丰富多彩的学科知识和信息内容。有效地补充老式空乏说教课堂教学的不足。对此，长期从事小学语文课堂教学的我，在实践中感受更深！例如，在教学省編教材，四年级语文上册第15课，《蒲公英的梦》一文时，如果没有现代教育信息网络技术的配合，还是只靠老师传统的语言说教、照本宣科。学生只能从课文中读到：“蒲公英和椰子树对话的文字，蒲公英所在街心公园的环境，被汽车排放的废气、空气中的灰尘、人们的不规范行为等所严重污染或破坏的文字，还有蒲公英因以上原因而伤心、恐惧的文字”。由于这些文字表述的对话、景况、情绪并没有被小学生生动地听到、形象地看到，所以无法给不善于抽象思维而善于直观形象思维的小学生带来真切实在的感触、产生不了很高的课堂教学效果。有了以上感受后，我充分利用现代多媒体网络教育工具和技术手段，广泛收集蒲公英所在街心公园的环境被破坏前及破坏后的图片，蒲公英和椰子树对话的视频等资料，制作课件，并把它应用于课堂教学中，展现在小学生面前。这些逼真的音像、视频资料很好地给学生带来深刻的印象。使喜欢直观图像的小学生，能生动形象、可感可触的融入这些发生在不同时间、地点的环境污染事件、场景中。这样就顺其自然地在短短一堂课的有限时间里，让我的学生展开丰富、童真的想象，无限开阔视野、拓展教学时空。使我们师生这节语文课堂教学内容，丰富多彩、知识和信息量外延无限。

同样的收获，在讲授S版四年级语文上册第7课《火烧云》一文时，为使小学生想象丰富、视野开阔地欣赏、体验到晴天傍晚不同形状不同颜色的彩云及其迅速奇妙的变化。我积极利用网络资料、制作多种不同形状、颜色彩云的课件，生动形象地应用于课堂，展现给学生。极大地打开了小学生丰富的联想，拓展了他们的视野。使我们的课堂教学气氛异常活跃，内容丰富多彩，远远超出了单靠传统手段的课堂教学所不能达到的极限效果。由于我们农村小学生生活环境开阔，容易看到辽阔的天空，抬头就可欣赏到《火烧云》情景，更是由于受到本节印象深刻的课堂教学的启发。此后的好长一段时间里，我的学生对天空中丰富多彩、千变万化的云朵产生了兴趣，尤其喜欢上了早、晚的彩霞。

总结起来，还有更多！像《观潮》《海上日出》《桂花雨》等文的教学课堂，都由于我对现代网络教育技术的合理应用，突破了传统课堂教学中教学手段单一、教学资源匮乏的瓶颈限制，充分实现了开阔小学生视野，拓展教学时空，丰富教学内容，使小学语文课堂教学内容丰富多彩、知识和信息量无限外延的效果。

三、 科学利用现代多媒体网络教育技术，加强小学语文课堂阅读教学，高效能的培养小学生的阅读能力

因长期从事小学语文教学工作，使我深刻认识到，语文教学中阅读教学的重要性。所以实践中，我精心致力于小学语文课堂阅读教学的不断探索与总结。

小学语文课堂阅读教学中，我把侧重点放在小学生朗读训练上，因为2019年版义务教育《语文课程标准》指出：（4）“朗读是阅读教学中最重要的训练”。另外，长期的教学实践使我认识到，小学语文课堂是以朗读作为基础的，朗读是小学语文课堂最主要的教学步骤，学生对文本的阅读了解，大多是通过朗读来完成的。因为只有通过有感情地朗读，才能在课堂上使小学生的注意力得到有效集中，在阅读中使小学生有语感，对课文所蕴含的思想感情有所感受和体验，进而使学生深入、全面地理解课文。由于以上的实践和理解，使我更深刻地认识到，国家对我们小学语文教师在普通话朗读能力方面为什么会有那么高的要求。但是，在国家对农村补充了大量合格年轻教师的情况下，要求广大农村教师都达到小学语文课堂上进行高精准朗读教学的标准，还是有差距的，并非所有小学语文教师都能胜任的。可喜的是，现代教育信息网络技术的广泛运用，完全能够补充这个不足，使我们农村小学生都能接受到标准化朗读教学，语文阅读能力得到快速提高。我在我的小学语文课堂教学中充分实践、体验了现代教育信息网络技术给我们师生带来的幸福和喜悦。例如：在教学《草原》《少年中国说》《落花生》《祖父的园子》《延安，我把你追寻》《父爱之舟》等小学语文课文时，我精心制作配樂朗读录音课件，适时利用班班通等多媒体网络工具，播放声情并茂的精准课文示范朗读，有效地强化了小学生的语感，渲染了课堂气氛，增强了文本渲染力，使学生产生跟着读的强烈欲望，又极大地减少了由于教师个人朗读不规范给学生带来的负面影响。在此基础上再让我的学生进行记忆性的朗读训练，这样使信息技术与我的小学语文教学有机融合，即高效能地培养了小学生的阅读能力，又使我们师生享受到了丰富收获的快乐与幸福！

作者简介：

李胜团，河南省洛阳市，洛阳市伊川县高山镇郑村明德小学。