观察持续健康教育对中重度烧伤患者生活质量的影响作用

王超

【摘  要】目的：探究持续健康教育干预模式运用于中重度烧伤患者对其生活质量构成的影响作用。方法：对2018年04月--2019年09月本医院治疗的72例中重度烧伤患者实施数据指标样本分析，采用分组方法是随机抽签方式，各组组别归入人数36例，试验组选用持续健康教育干预模式，参照组选用一般健康教育干预模式，研究入院当天、出院之后三个月时生活质量评估结果，统计护理服务满意计算值。结果：试验组出院之后三个月时生活质量评估结果评比参照组和入院当天分析项目资料增加（P<0.05）;试验组护理服务满意计算值评比参照组分析项目资料增加（P<0.05）。结论：为中重度烧伤患者采用持续健康教育干预模式有助于提升其生活質量。

【关键词】持续健康教育;中重度烧伤;生活质量

中重度烧伤患者皮肤受损至皮肤深处组织，一般烧伤面积相对比较大，其烧伤局处多存在瘢痕，增加护理困难性，同时中重度烧伤患者生活质量下降[1]。所以，为中重度烧伤患者予以积极健康教育存在必要性[2]。下面对于2018年04月--2019年09月本医院治疗的72例中重度烧伤患者开展数值项目研究，评估持续健康教育干预模式应用在中重度烧伤患者对其生活质量构成的影响作用。

1 资料和方法

1.1 基线资料

将2018年04月--2019年09月本医院治疗的72例中重度烧伤患者纳入数据项目统计资料，采取分组方法为随机抽签方式，各组组别纳入例数36例。参照组：年纪大小（37.83±2.76）岁;试验组：年纪大小（37.71±2.57）岁。评比各组中重度烧伤患者一般数据指标资料，数据指标计算结果检测差别较低（P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 参照组选取一般健康教育干预模式

讲解烧伤知识、注意各方面要点等。

1.2.2 试验组选取持续健康教育干预模式

（1）集中健康知识教育：讲解烧伤基础知识，下发保健知识手册，一周教育一次到两次。（2）一对一健康知识教育：予以一对一健康知识教育，讲解康复对应知识，予以对应心理方面疏通，改善其负面心理状况。（3）出院之后健康知识教育：出院之后第一个月，一周予以一次电话随访，了解患者病情，予以心理疏导;出院第二个月和之后，两周予以一次电话随访，引导患者持续进行康复运动，解答患者存在的疑惑。

1.3 有关指标

分析入院当天、出院之后三个月时生活质量评估结果，研究护理服务满意计算值。

1.4 评定标准

采取简明烧伤健康量表（BSHS-A）对患者生活质量予以评定，涵盖4项维度、80项项目，各个项目评定分数范围处于0分到4分，分数大则代表患者生活质量更优[3]。

1.5 统计学分析

生活质量评估结果以（Mean±SD）予以表述，采取t检验法，护理服务满意计算值以（%）予以描述，采用χ2检验法，数据均录入SPSS 23.0实行检测，P<0.05，数据指标计算结果检测差别较高。

2 结果

2.1 生活质量评估结果

项目有关指标显现，对于各个组别入院当天生活质量评估结果予以相比，数据指标计算结果检测差别较低（P>0.05），出院之后三个月时，各个组别生活质量评估结果相比于入院当天分析项目资料都得以提升，数据指标计算结果检测差别较高（P<0.05），试验组出院之后三个月时生活质量评估结果相比于参照组分析项目资料得以提升，数据指标计算结果检测差别较高（P<0.05）。

2.2 护理服务满意计算值

项目有关指标显现，试验组护理服务满意计算值相比于参照组分析项目资料得以提升，数据指标计算结果检测差别较高（P<0.05）。

3 讨论

中重度烧伤为烧伤科多见的临床病症，具有比较大的护理困难，做好中重度烧伤患者的护理干预服务非常重要，有助于减少感染情况的发生，促使患者机体尽快恢复[4]。近几年，中重度烧伤患者及患者家属于其康复过程对健康知识教育的需求增加，故予以中重度烧伤患者健康知识教育干预存在重要意义，有助于将中重度烧伤患者治疗行为以及认知情况积极改善，促使中重度烧伤患者预后状况改善，提升中重度烧伤患者日常生活质量。

持续健康教育干预模式应用于中重度烧伤患者可以将其各阶段护理对应需求予以满足，获得更优护理干预效果。这次对应数据指标内容中，比对持续健康教育干预模式、一般健康教育干预模式之后，选择前一种干预方法的中重度烧伤患者出院之后三个月时生活质量评估结果提升，护理服务满意计算值加大。持续健康教育干预模式予以中重度烧伤患者集中健康知识教育、一对一健康知识教育、出院之后健康知识教育，促使中重度烧伤患者出院之后也可以获得健康知识宣教，构建健康生活习惯进而促使其预后质量得以提升，改善其生活质量情况，提升护理服务满意状况。

综上所述，为中重度烧伤患者采取持续健康教育干预模式有利于将其生活质量提高，增加中重度烧伤患者对护理服务的满意情况。

参考文献

[1] 马丽杰，迟艳飞.医护患一体化健康教育对烧伤患者心理韧性及创伤后成长的影响[J].中国健康教育，2019，35（9）：860-863.

[2] 唐文玲.分析健康教育在烧伤护理中的应用效果[J].中国社区医师，2019，35（33）：133，135.

[3] 刘春.心理护理联合健康教育在烧伤整形患者护理中的效果[J].医学美学美容，2020，29（2）： 43-44.

[4] 王春艳，廖双梅.心理护理联合健康教育在烧伤整形患者护理中的效果研究[J].中外医学研究，2019，17（20）：89-91.