核心素养视角下关于校本课程的几点思考

涂勤波

【摘要】  现阶段，新课程的改革和教育事业的发展，使核心素养成为人才培养的重要内容。随着校本课程的出现，我国的教育现状有了新的改善，学生们自身在学习方面的能力也得以提升。本文主要分析了核心素养给校本课程建设带来的价值意义，并结合笔者的教学经验提出相关的措施。

【关键词】  核心素养 校本课程 思考

【中图分类号】  G632.4               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-132-01

引言

校本课程建设是结合当地的文化特色和人才需求，创建具备代表性的课程内容，以此满足社会对人才的需求。将核心素养与校本课程建设进行融合，为学生们综合素养提升、人格健全完善都带来了巨大的帮助，更能够实现对当下课程内容的优化。

一、基于核心素养下建设校本课程的价值体现

在核心素养的引导下，教育部门可以为培养综合素质较高的新型人才打好基础，以此打造更高效的教学质量。根据核心素养的教学要求对校本课程展开建设与完善，更有利于当下社会环境在人才方面的需求，帮助学生们塑造健全的人格素养，强化教师团队们的教学实力。

（一）塑造学生健全的人格品质与综合能力

学校展开校本课程建设，旨在为现代社会培养更多优秀的人才做好充分的准备。在核心素养的教学理念下，校本课程建设能够实现对原有课程教学内容的弥补，为学生们提供了更为丰富的课程资源和学习内容，帮助学生们挖掘自身的兴趣爱好和潜在能力，激发学生们参与在各种课程学习中的积极性，培养他们的主观能动性和良好学习习惯。随着教师的耐心引导与科学教学，学生们以积极进取的方式参与到校本课程当中，自身的人际交往能力得以提升，理论知识更为扎实，实践操作技能也会越来越熟练。如此可见，核心素养视角下展开对校本课程的建设，能够充分地发挥两者的价值，帮助学生们打造健全的人格品质，强化学生们的综合素養。

（二）有助于打造高质量的教师团队

校本课程建设离不开教师们的支持和帮助，一般来讲，教师们自身会存在教学经验和专业能力方面的局限性，使其很难为校本课程提供建设性的建议。随着素质教育中对核心素养理念的大力提倡，学校对于教师们的综合能力要求也变得越来越高，与此同时，给当下的教师们都带来了一定的挑战和动力。在建设校本课程时，教育部门会加强对教师们专业能力和综合理念的指导培训，带领老师们全面学习核心素养教书育人的宗旨和方向，为教师们提供更丰富的知识交流平台。长此以往，学校教师团队的建设力度便得以提升，学生们教学质量也会有所保证。

二、核心素养视角下加强校本课程建设的路径探索

基于核心素养视角下对校本课程展开建设，便要符合当下素质教育的理念，以及新时代人才培养的需求。校本课程需要对现有的教学资源进行充分应用，也应当在此基础上创设和引入更为丰富的教学形式与内容，从而为教育的大厦添砖加瓦。

（一）创建和谐的人文环境，培养学生丰厚文化内涵与价值理念

在教育事业当中，核心素养一词的出现挖掘出了各个学科之间的精华内容，引起了各地教育机构的极力重视。将其应用在实际教学中，对人才的全面培养有着十分深远的意义。校本课程建设工作要充分考虑到核心素养的教学理念与教育宗旨，应当结合核心素养的教育指向，为培养学生的丰厚文化内涵以及正确价值理念，创建和谐、多样化的人文环境。可以根据不同学科的教学现状与存在的主要问题，为学生展开一些学术讲座，拓展学生知识范围和视野领域。

比如，针对语文课程中所学习鲁迅先生的一些作品，学校可以邀请名师或者借用多媒体技术，为学生们讲解鲁迅先生的生平经历，带学生们深入地感受鲁迅先生笔下故事描述当中传递的价值观念，以此来提升学生们的文学素养。

（二）引导学生参与社会实践，提高综合能力

现阶段，社会各个领域对人才的需求都不仅仅局限于文化知识和专业技能，更注重他们自身的综合素养与多方面表现。核心素养的教学理念下，致力于培养和打造学生们理论与实践相结合的能力，教育的重心以文化课程为基础，对学生们的行为规范与社会责任感的培养尤为重视。那么，在校本课程建设中，便要引导学生参与一些社会实践活动，潜移默化地影响学生们的责任意识。比如，结合当地的文化事迹，带学生们参观历史建筑和博物馆，对学生们讲解这些遗迹背后发生的故事，塑造学生爱国情怀，激发他们的勤奋和积极生活态度。

（三）借助丰富的课外活动内容，强化学生自主意识

传统的教学形式中，教师们都主要以理论课程讲述为主，学生们的自觉性较差。而核心素养教育引导下，对学生们主观能动性的塑造和自制力的养成尤为重视。学校要全面认识到核心素养教学中涵盖的内容，可以借助各种丰富的课外活动，鼓励学生们积极参与其中，以此来强化学生自我意识的养成，促进学生之间形成良好的人际关系。

例如，学校平时根据对学生们兴趣爱好的调查研究，经过分析之后，为学生们组织各类文化社团活动，包括摄影、写作、象棋、书法以及体育运动等多种活动项目，并为学生配备专业的指导教师，创建活跃的校园学习氛围，打造健康向上的生活环境。

三、结语

综上，核心素养是我国教育事业发展的方向，也是人才培养的重要内容。校本课程建设的目标是为学生们提供丰富和健康的学习环境与课程内容，培养综合性的新型人才，从而满足社会上的人才需求，推动社会的可持续发展。因此，学校务必要加强对核心素养教学理念的深入研究，创设新型的校本课程形式，为学生们的健康成长和全面发展做出贡献。

本文系2018年度漳州市基础教育课程教学研究立项课题《基于核心素养导向的校本课程开发与实施研究》（课题编号：ZPKTY18081）研究成果之一。

[ 参  考  文  献 ]

[1]张河境. 谈核心素养视角下的课堂教学的探究[J]. 考试周刊， 2018，12（78）：32-32.

[2]翁飞霞. 基于核心素养的校本课程实践[J]. 教育科学论坛， 2017， 30（20）：24-27.