读图时代初中道德与法治教学策略初探

郭华清

【摘要】  随着信息化社会的不断发展，图像信息不断的出现在人们的生活和学习中。以前学生的教材大多数是枯燥无味的文字，但是现在出现了更多有趣生动的图画，图画给学生带来一定的兴趣的同时，也给学生的思维发展带来一定的负面影响，本文在分析读图时代的利弊情况下，结合笔者在初中道德与发展课程上的教学实践，得出几点策略以供各位教学实践者参考。

【关键词】  读图时代 道德与法治 教学策略

【中图分类号】  G633.2            【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）15-110-01

受社会风气的影响，初中学生能接受到各种价值观信息，若是初中学生能在道德与法治的课堂上接受到正确的价值观指导，这对学生的一生都有深远的影响。由此本文结合读图时代背景和初中生的心理特征得出，在道德与法治教学中，应该做到图像与文字的合理分配，积极运用图像设置问题情境激发学生的思考，其次发挥图像生动形象的特点，活跃教学气氛，营造良好的课堂环境。

一、读图时代的利弊分析

一直以来，学生大多数都是采用文本阅读，但是随着读图时代的到来，学生由文本转变到图像。看图、欣赏图像已经成为初中学生的主要阅读方式之一。有心理学家研究发现，人类主要是通过图像来获取信息，图像相比文字具有更多的优势，由此学生很喜欢在课堂上观看图片，这也是很容易理解的。

图像除了能快速的让学生集中注意力回到教学中，激发学生的创造性思维。还有一个优点，非常直观的让学生理解到内容，能有效的唤起学生的情感，达到信息传递目的，让学生有一定的审美体验。比如在向学生讲述珍惜生命的课程，如果只是空洞的向学生展示生命的渺小和生命的珍贵，学生可能很难理解，但如果向学生展示世界的丰富的图片、大自扰的雄伟的图片，那么这样子学生就能通过视觉触及其内心的感受，能直观感受和领悟到生命主题。

但是教师若是过度的使用图像也会适得其反，学生容易被精彩的图片吸引，虽然学生能直接的感受到图片的信息，但是很难通过深层次的思考来完成语言的构建，这样会直接影响到学生的思维能力和表达能力，由此教师在教学中需要学会适当的运用图像，使其真正的发挥作用。

二、运用图像于教学中的策略

1.图与字合理分配

在初中法治与道德的教学中，在课件上运用图像和文字的搭配非常的关键，仅仅只有图片的教学活动是表面的和不全面的，这样学生很容易忽视课堂的内容，过渡关注图像，课堂的知识点也不能进入学生的记忆。若是课件上都是文字，学生又会觉得无趣，记忆负担较大。由此，教师应该根据重难点合理的分配文字和图像的搭配。

比如在教师可以采取模糊图片作为背景处理，模糊图片背景能有效的突出课程的核心内容。比如在《网络改变世界》的课程中，教师可以以一个全世界由网络联系在一起的图片作为课件的目录，做模糊化处理，把“网络改变世界”这六个字体放在核心地位，这样能重点突出网络的重要性。

在制作教学课件时，教师往往需要注重图文的搭配，可采取的方式有虚化背景、模糊图片，整齐排版小图片等等方式，在讲述一些重点内容的时候教师还应该更加侧重字体内容的呈现。

2.图片设置情境，激发学生思考

初中道德与法治课程并不是主科，学生在升学的压力下往往会忽视本课程的教学，学生的积极性不高。再加上一些教师在教学中不能抓住学生的心弦，课堂效果往往也不太好，到了如今信息化高度发达的时代，教师应该学会应用图像技术来提高课堂的效率。

比如在“网上交友新时空”的课程教学中，教师应该结合现代的实际情况，把目前最新的网上交友新闻以视频或者图片的形式向同学展示。比如，教师可以之前社会讨论较高“主播乔碧萝”的新闻作为课程的开始，向学生抛出问题，你认为网上交友可靠吗？由此引发全班的思考和讨论。通过图片来设置情景，激发学生的思考，最后教师总结学生的发言，罗列出网上交友新时空的特点、积极影响、消极影响，引导学生树立正确网上交友态度。

在教学中仅仅是文字和语言是枯燥的，教师可以运用图像丰富学生的表象同时也吸引学生能透过表面看到一些深层次的内涵，有独特的见解。教师选取的图片应该尽可能的现代化，跟上时代的潮流，拉近和学生之间的距离，这样也能激发学生对课程的热情。

3.运用图像营造良好的课堂气氛

随着社会的不断进步，社会对教师提出的要求也越来越高。教师不仅仅是向学生传授知识，还需要运用自身的专业素养和技能为学生营造良好的学习环境。营造良好的学习氛围也能有效的对学生进行情感教育。由此，教师应该结合图像在教学中营造良好的学习氛围。

运用图像营造良好的学习环境可以从两方面入手：教室环境和课堂教学。在初中道德与法治教学中，教师可以通过播放与授课能容相符合的图像向学生传播信息，触发学生的情感。比如在《爱在家人间》的教学中，教师可以通过向学生播放之前在火便全球的“四世同堂”的视频或者父亲与女儿五十年的合照，让学生感受亲情在岁月中的温馨，通过简短的视频能让学生快速进入到本节课程的气氛，学会珍惜家人，体谅家人。再比如向学生介绍情绪的基本知识，教師可以向学生展示一些能唤起学生情绪的图片，让学生在观看图片中，直接体验到各种情绪，同时也能很好的活跃课堂的气氛。

有心理学实验表明，营造良好的教学氛围能有效的提高学生学习的效率，同样的，在初中道德与法治的教学中，教师在类似的情感教育中采用图片和图像来营造教学气氛，学生也能快速的进入到教学氛围中，给予学生心灵上的洗涤。

三、总结

在初中法治与道德的课程中合理的运用图像进行教学，丰富课堂的多元性、有效的营造良好的课堂气氛，集中学生的注意力，打破学生对该课程的固定思维。

[ 参  考  文  献 ]

[1]江万里.读图时代的道德与法治教学[J].中学政治教学参考，2018（02）：27-28.

[2]郑冬雪.读图时代《道德与法治》教学研究[D].河北师范大学，2019.

[3]周过红.“读图时代”的小学语文课堂教学[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：174.