浅谈初中化学课堂中学生学习兴趣的激发措施

赖国辉

摘要：教师在进行化学教学过程当中，要结合学生的兴趣爱好，尊重学生的性格特点，以学生作为教学的主体，利用多元化的教学方式来引导学生进行主动的学习和探究，从而更好地激发学生的学习兴趣，使学生主动地投身到化学学习当中，提高教学的效率和质量。

关键词：初中化学;学习兴趣;激发措施

中图分类号：G633.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）10-0214-01

由于化学是一门基础性的自然学科，所以在教学過程当中，教师可以引导学生从宏观和微观两种角度来进行化学学习，使学生能够了解化学的重要性，并且在实际生活当中注重将生活案例与化学知识进行相互结合，有效激发学生的学习兴趣。

1.创新教学方式，营造轻松愉悦学习氛围

教师在化学教学过程当中，要结合互联网来进行拓展性教学，提高自身的教学方式，激发学生的学习积极性。由于教师自身的魅力能够引导学生进行主动的学习，使学生能够产生崇拜感，从而更好地帮助学生了解化学课程，提高化学知识的探究和学习。教师要针对自己的专业知识进行巩固和提升，使学生能够感受到教师的专业性。并且教师也要在授课的过程当中运用积极幽默的语言来进行教学引导，增强学生的参与热情，使学生能够感受到教师的幽默感塑造一个轻松和谐的课堂教学氛围。教师在教学的过程当中也要具有相对的责任感，由于每一个学生的性格特点各不一样，所以学生的学习水平也参差不齐。教师在教学的过程当中也要进行分层次教学，帮助学习较为困难的学生来进行巩固和提升，从而增强学生的学习积极性。使学生能够与教师做朋友，充分地信任教师，并且跟随教师的引导来进行化学学习。

2.应用情景教学法，激发学生学习兴趣

教师要结合初中学生的独特性格特点，在课堂之上利用化学相关的术语来进行授课，使学生能够大体了解化学知识的特点。并且教师在这一过程当中也要积极地利用幽默风趣的语言来进行教学，使学生能够产生化学学习的兴趣。教师在授课的过程当中，也可以进行故事性的叙述，吸引学生的眼球，采取课前导入有效地激发学生的学习积极性，提高学生的化学参与热情。例如教师在引导学生学习“二氧化碳的性质”这节课时，教师就可以利用引入情景教学法，来增强学生的学习积极性，提高学生的参与热情，使学生能够更好地跟随教师的引导来进行高效的化学学习。教师采用“动物死亡洞之谜”这一个故事来进行教学引导，能够有效地使学生进行联想，提高课堂的活跃度，激发学生的理解程度，使学生能够更好地跟随教师来进行思考和探究。

3.应用信息技术进行辅助教学

由于化学知识相对比较有魅力，化学反应丰富多彩。所以教师在进行教学引导时，要使学生更好地感受到化学学习的魅力，观察化学反应的现象。教师在进行实验教学的过程当中要根据实验的内容，来进行教学引导，并且借助多媒体设备来进行辅助教学，增强学生对于化学知识的了解，提高学生的画面感。使学生能够从画面当中感受到化学学习的魅力，从而激发学生的学习兴趣，学生能够更加深入地进行化学学习。例如教师在讲解“金属的反应”这一节课时，就可以利用多媒体进行教学，使学生观察铁跟硫酸铜的“置换反应”。吸引学生的眼球，刺激学生的感官，使学生能够感受到化学反应的美妙。并且引导学生主动地投身到化学学习当中，激发学生的学习积极性，提高学生的化学学习热情，使化学学习更加具有效率和质量。

4.理论与实践结合，提高学生探究热情

由于化学学科是一门以实验作为教学基础的实验性学科，所以教师在进行化学教学的过程当中可以引导学生进行实验学习，从而激发学生的学习积极性，提高学生的学习热情，在实验的过程当中。教师要灵活地运用化学教材，并且结合学生兴趣爱好来进行教学引导，由于初中学生性格特点较为活泼，注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心。所以教师就可以利用学生的这一心理来进行教学引导，增强实验的神奇性，从而刺激学生的感官激发学生的学习乐趣，最大限度地提高学生的课堂参与积极性。例如：教师在讲解“溶解度”这一章节时，可以利用生活当中的常见现象，结合课本当中的内容来进行教学引导，询问学生是否喝过不同口味的奶茶？那么这些不同口味的奶茶制作原理是什么呢？让学生来进行思考和探究，并且根据不同溶解度的材料来制作不同口感的奶茶，使学生能够感受到化学知识与实际生活相互联系的特点，从而抓住学生的趣味点，使学生能够更好地投身到化学学习当中，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。

5.结束语

俗话说“兴趣是最好的教师”。所以教师在引导学生进行化学学习的过程当中，要尊重学生的性格特点，以学生作为教学的主导，拓展自己的教学方式，完善自身的教学目标。并且结合我国当前的教学现状，实施多样化的教学引导，让学生更好地进行化学学习，激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地投身到化学学习的过程当中。上文就以初中化学教学当中，激发学生学习兴趣的措施来进行了分析和探究。

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