健康教育在足踝外科病人护理中的应用分析

李芳芳

( 沈阳市骨科医院 ， 辽宁 沈阳 110044 )

健康教育是指护理人员针对患者的生理、心理、适应能力等而展开的有目的有计划的教育活动[1]。健康教育是需要护理人员与病人进行互动的一个过程，良好的技术和全面的知识是维护沟通关系的基本，通过熟练的技术取得病人的信任，是建立护理人员与患者关系的重要环节[2]。因此，本文采取随机对照法进行研究，探讨健康教育在足踝外科病人护理中的应用分析，现报告如下。

临床资料

1 一般资料：选择2017年4月-2018年10月，运用健康教育进行护理的足踝外科患者60例作为研究对象，随机数字表将患者分为对照组(n=30)和观察组(n=30)。对照组30例，男18例，女12例，年龄20-64岁，平均(40.12±2.13)岁。文化程度：小学6例，初中8例，高中9例，大专及以上7例。观察组30例，男15例，女15例，年龄23-68岁，平均(41.50±2.19)岁。文化程度：小学6例，初中7例，高中8例，大专及以上9例。2组患者性别、年龄及文化程度均无统计学意义(P>0.05)。纳入标准：(1)符合足踝外科临床诊断标准；(2)能严格遵循医嘱完成有关护理工作；(3)运用健康教育护理法进行护理。排除标准：(1)合并精神异常患者；(2)不能积极配合医护人员治疗的患者。

2 方法：对照组患者采取常规护理。观察组患者在常规护理基础上进行健康教育，护理人员对患者进行指导和训练，同时病人要接受与配合；护理人员要维护与患者的关系，提高自身的沟通能力；护理人员与患者交谈时要态度和蔼、亲切，主动介绍病情，对于病情的告知要循序渐进，先讲解对病人重要的事情，每次的内容不应过多以病人能掌握为准[3]。

3 观察指标：(1)记录并统计2组患者对用药注意事项，疾病基本知识，疾病发作因素的认知度情况。(2)观察2组患者患者服药依从性评分。

5 结果

5.1 2组患者对病情认知度比较：2组患者护理前后差异无统计学意义(P>0.05)，观察组患者的用药注意事项，疾病基本知识，疾病发作因素均高于对照组(P<0.05)，见表1。

表1 2组患者对病情认知度比较

与对照组比较，aP<0.05；与护理前比较，bP<0.05。

5.2 2组患者依从性比较：经10天的医护人员健康教育后，观察组患者服药依从性评分高于对照组(P<0.05)，见表2。

表2 2组患者依从性比较(n，%)

讨 论

足踝外科是对足踝部疾病进行诊治的一门学科，治疗方法包括保守治疗和手术治疗。虽然现在许多大型医院都可以开展复杂的脊椎、关节方面的手术，但是对于足踝外科来说，很多医院可能也较难说出一套清晰完整的治疗方案[4]。所以对足踝外科患者要进行术后护理，因为他的复杂性所以他的护理难度大，病情恢复较慢，护理不及时容易导致许多并发症。健康教育可以使患者了解影响健康的行为，了解疾病的发生与预防知识，让患者树立健康意识远离不健康的生活方式，养成有益于身心健康的行为和习惯，尽可能消除影响健康的因素。帮助患者纠正不良嗜好，为患者设计适合他们的合理膳食结构，针对患者个人制定科学有效的健康运动计划，消除术后精神紧张并进行健康的心理疏导，对老、幼、孕等患者进行生活方式指导，对他们进行安全防范措施方面的教育[5]。当患者遇到复杂问题时要给予适当提示，多使用微笑、言语、抚摸和握手等沟通技巧来表达。在用药过程中，主动给患者讲解药物的疗效及注意事项，解除患者的恐惧与担心，尽量满足患者需要，采用小组教育方式因人而异的选择教育方式。

健康教育与患者术后护理相结合，它主要以患者及其家属为教育对象，利用护理和健康教育的基本理论和基本方法，对病人及其家属进行教育活动，起到提高病人自我保护和自我护理能力，达到预防疾病，保障健康，促进患者康复，达到健康生活的目的。保护生命、减轻痛苦、促进康复,护士的基本职责和角色决定了护士在健康教育中的地位和作用，提供健康相关信息，影响健康的因素，确定存在的健康问题，指导采纳健康行为，开展健康教育的研究。对患者进行健康教育是护理人员应尽的职责，护理人员的根本任务是帮助病人快速恢复健康并帮助健康人提高生活水平。其中护理人员对患者的帮助，体现了帮助患者是护理人员应尽的义务[6]。本研究中2组患者护理前后差异无统计学意义(P>0.05)，观察组患者的用药注意事项，疾病基本知识，疾病发作因素均优于对照组(P<0.05)。经10天的医护人员健康教育后，观察组患者服药依从性评分高于对照组(P<0.05)，这说明，对足踝外科病人的护理使用健康教育可有效提高患者对病情的认知度，减轻手术对病人的心理产生的恐惧反应，提升手术的安全性，确保手术的顺利进行。

综上所述，将健康教育运用到足踝外科病人的护理中，有利于增进医生与患者的关系，提升患者对手术的满意度，使患者快速康复，值得推广应用。