浅议初中化学实验探究教学的实践与运用

缪更俭

摘要：隨着时代的发展与素质教育的推进，对初中化学的实验课程也有了更高的要求。而在化学的教学过程中，化学实验教学占了很大的一部分比重，进行化学实验有利于提高学生学习化学的积极性。但是化学实验教学过程中，仍然存在很多不足，导致化学实验课堂的效率并不是很高，也就导致了学生无法将理论知识与化学实验做到有机统一。因此，本文就初中化学实验探究教学的实践与应用做简要分析。

关键词：初中化学;实验探究教学;实践与运用

当前正在推行素质教育，新课程标准也正在不断地进行改革和深化。初中化学是初中学习阶段的一个重要科目，进行初中化学的实验教学有利于提升学生对化学的学习兴趣，有利于提升学生的化学素养。在进行化学实验的过程中，学生可以更好地观察到实验现象，更好地理解化学内容，掌握化学方程式。然而，在当前的实验教学过程中，存在着诸多问题，比如教师能力不强，使学生在做实验时缺乏教师的有效指导;学生自己动手能力不强等问题。因此，对初中化学实验进行探究教学仍然有着积极的意义。

一、初中化学实验教学过程中存在的问题

（一）初中化学实验教学过程中缺少实践性

受传统教育的影响，大多数的初中化学教师对化学实验教学的重视程度不高，教师的大部分精力都放在了提升学生学习成绩方面，教师对实验教学的认知程度不高。也就是说，学生在进行化学实验的过程中不能做到亲力亲为，在一些重点的实验步骤上，不能做到亲自动手操作。这样就阻碍了学生动手能力的提高，也不符合素质教育推进与新课程标准对化学实验提出的要求。同时，化学学科的课时相较于其他文化课来说少一点，因此教师也只是让学生单纯地记住实验结果与实验结论。

在实验课程教学的过程中，绝大多数教师也只是进行知识理论的传授，即使是在实验室中，学生进行实际操作的时间也非常少，这对学生的发展是极为不利的。长此以往，学生便会对实验教学感到厌倦，也会降低学生学习化学的积极性与主动性。

（二）缺乏明确的教学目标

对于大部分化学教师来说，心中并没有一个明确的实验教学目标。这样，不利于学生的思维发展，使学生在课堂上学习到的理论知识不能与化学实验进行有效的结合，很难形成自己的学习模式体系。化学实验教学课程应该是学生自己动手实践、自由发挥的空间，如果教师没有明确的实验教学目标，在实验课程之上，放任学生自己动手操作，就会使学生在进行实验时没有明确的实验目标与实验对象，学生只能按照自己的思维进行实验，这样也就失去了实验教学的真正意义。

（三）实验教学方法单一，缺乏创新

受传统教育的影响，多数教师在进行实验教学时仍然遵循传统的教学理念。而传统的教学方法具有单调性、灵活性低的特点，在一些方面缺乏创新，这样也就无法激起学生的学习兴趣，无法提高学生的化学学习能力，严重阻碍了学生动手实践能力的发展。同时，教师因为担心学生在实验过程中会损害实验仪器与实验设备，对学生的实践做了大量的限制，这也就限制了学生的进步与发展。

（四）学生动手能力差

在以往的传统教学过程中，教师只注重学生的成绩水平，由此导致的是学生的动手实践能力不行。因此，作为教师，应该着重提升学生的动手能力，以此保证实验教学的高效运行，提升实验课程的课堂效率。

二、进行初中化学实验探究教学的措施

（一）充分发挥学生的主观能动性

学生之间的学习成绩各有差异，动手能力也略有不同，因此，在进行化学实验课程时，学生的表现也就不尽相同，学生对化学实验的理解能力与进行化学实验时的思维方式也就不尽相同，这就导致了学生的化学实验成绩存在着很大的差异。所以，教师应该针对这一情况，充分发挥学生在化学实验课程上的主观能动性。同时，教师要根据学生的学习情况、动手能力情况，将学生分为合作讨论小组，以此提升学生的化学学习能力，增强学生的学习兴趣。

比如，在进行制备氧气的实验中，教师可以让学生探索催化剂在氧气制备过程中的作用，并可以开展小组讨论的方式，让同学们将自己的发现进行讨论。这样一来，学生就可以带着这些讨论成果进入实验室进行实验，有利于充分发挥学生的主观能动性，增强学生的实验兴趣。

（二）加强化学实验仪器的配置

学生进行化学实验，主要依赖的就是化学实验室里的设备，因此，学校应该建立配套完善的实验室，提供充足的仪器设备与实验用品，以供学生和教师在进行实验时可以放心使用。另外，学校应该积极地为实验室创设良好的实验教学环境，加大对实验室的投资力度，以此保证化学实验教学工作的顺利开展。同时，在配套完善的实验设备之后，学校应该组织教师对这些实验设备进行专门培训，以此提高教师教育学生的能力。

（三）利用多媒体技术提升教学效率

在进行实验教学时，有时单纯地凭借教师的指导，难以达到教学目标的要求。这时，教师就可以利用多媒体技术，从互联网上找到相关实验的视频或图片，让学生进行观看，在视频讲解到重点操作步骤时，教师可以暂停视频播放，然后再对这些步骤进行重点讲解。这样，可以加深学生对实验的印象，从而学生自己在进行实验时，可以显得更加灵活，从而提升课堂效率，增加学生的学习积极性。

（四）拓展实验内容与形式，增强化学实验多样性

单一的教学方法与教学内容无法引起学生足够的重视，因此教师应该拓展实验内容与形式，增强化学实验多样性。同时，教师可以根据不同学习情况的同学设计不同的教学模式，根据学生的学习情况分设小组，同学们可以在小组内进行学习交流，对于一些有疑问的实验步骤，在小组内就可以进行解答，这样便会大大提高学生的学习兴趣，进而提升课堂的效率。

三、结语

化学实验课程是学生在整个初中学习阶段的重要组成部分，应该得到教师与学生的重视。而在当前的化学实验教学过程中，仍然存在缺少实践性、学生动手能力不足、缺乏明确的教学目标等现象。因此，教师应该采取更多的措施，来进行化学实验的探究性教学，以此来提高学生的化学学习能力，提高其动手实践能力，为学生今后的全面发展打下一个坚实的基础。

（责编 翁春梅）