混合式教学理论在中职机电专业课教学中的融合

程晓峰

摘 要：本文以混合式教学理论为研究对象，在对其含义与特征进行阐述的基础上，重点对其在中职机电专业课教学中的应用优势与策略进行了探讨，以期为中职机电专业课教学提供一个新的路径。

关键词：中职;机电专业课;混合式教学;教学策略

随着职业教育改革进程的推进，以创新为主题的现代化职业教育理念得到了广泛普及和应用，使得讲授式课程教学理念已经无法满足新课改形势下的课程教学需求，加快革新与应用全新的课程教育理念、模式和方法是当前职业课程教学的根本出发点。特别是自进入“互联网+”时代后，信息化教育的高效性、便捷性等教学特性日益显著。而混合式教学理论则是在此背景下诞生的一种全新的教学理论，在构建高效中职课程课堂期间具有突出的作用。

一、创设课堂教学情境，奠定混合式教学基础

在中职机电专业课课堂教学中融合混合式教学理论期间，首先需要为学生创设一个适宜的课堂教学氛围，尤其是要注意综合考虑全体中职学生的兴趣、爱好以及实际学习需求等，对混合式教学的情境进行有效设计，力求可以借助良好教学情境的创设来激发学生学习相关机电专业课知识的兴趣，提高他们整体的学习有效性，力求为后续机电专业课教学奠定坚实基础。

例如，在平时的机电专业课教学过程中，教师可以充分调查和了解中职学生学习专业课知识的兴趣与需求，灵活地运用多媒体设备以及其他媒体技术与手段，科学地将中职机电专业课知识可以采取图片、视频等多元化的知识展示形式授给学生，力求可以更好地激发他们学习相关中职机电专业课知识的兴趣。比如，在指导学生学习“数控车床编辑”部分专业课知识期间，教师可以灵活应用多媒体设备，为学生展示一个关于数控车床加工精密元件的生动、形象视频，力求借助这种清晰、生动的教学视频来有效地吸引中职学生的注意力，使他们可以对待学习的机电专业课知识产生浓厚的学习兴趣，这样就可以为构建中职机电专业课高效课堂奠定坚实基础。

二、精设课堂教学活动，满足多样化学习需求

相较于以往的中职机电专业课课堂教学模式，混合式教学理论融入该专业课课堂教学中的一个最为显著的特色与优势为增强中职学生的自由化与人性化等特性，这种信息化的课程教学模式可以有效结合中职学生自身的个人喜好与兴趣等，选择适合自己或者自己比较感兴趣的学习方式，同时还可以由中职学生自身来合理地控制与管理中职学生学习课程的内容与进度，这样可以有效地提高中职学生的自主学习能力，彻底摒弃了传统“师讲生学”教学理念。特别是可以使中职学生充分利用网络上的课程知识来对专业课教學的知识库进行持续丰富和完善，这样可以为后续中职学生的自主学习活动开展奠定坚实基础。

例如：在指导中职学生学习机电专业课方面的相关知识期间，教师可以提前对中职学生喜欢的学习内容与方式等进行提前调查与了解，明确他们喜欢的学习方式，之后灵活地运用翻转课堂、导学课、慕课以及微课等一系列新型的课堂教学手段，力求可以让他们自主选择恰当的学习方式方法，尤其是要切实增强中职学生在实际学习中的主观能动性，这样有利于更好地提升他们学习几点专业课知识的效果。比如，针对微课这种课程教学模式而言，其本身非常符合中职学生的个人喜好与兴趣，但是在指导学生实际应用微课这种模式开展学习期间，必须要严格依据微课这种教学模式的内容设计方式以及教学流程等对微课教学流程进行优化设计，确保其可以满足中职学生的实际学习需求。比如，针对“三相异步电动机的正、反转控制电路”部分专业课知识的教学，可以充分利用微课视频课件制作中的录像功能来为学生拍摄工厂车间生产的具体实际情况，指导他们通过观看这些生动、真实的微课视频更有利于使学是对三相异步电动机的正、反转控制电路运行中设备的实际运行情况进行更加深刻认知。

三、注重开展教学评价，及时地弥补学习不足

为了进一步提高混合式教学理论融入机电专业课中的效果，要注意及时开展机电专业课教学评价工作，确保可以对中职学生学习机电专业课知识中存在的不足进行改进与弥补，力求更好地提高混合式教学模式的应用效果。不同于以往的课程教学评价方式，混合式教学评价可以灵活地应用在线学习与评价等多种教学评价方式，期间可以让教师与学生在网络平台上开展深入沟通和交流，力求可以借助高效教学评价来提高学生的实际学习效果。

例如：在将混合式教学理论融入中职机电专业课教学期间，可以灵活地应用传统的课堂教学模式与在线评价方式等多元化教学评价方式，力求可以突破教学评价中的时间与空间限制，不断提升混合式教学评价的质量与效率，有效激励学生。比如在“平面四机构”部分机电专业课知识学习期间，由于这部分知识具有很强的抽象性，学生学习难度比较大，容易出现学习问题。为了及时发现和弥补学生学习的不足，可以灵活地运用传统的面对面教学评价方式，结合课下利用网络平台开展知识复习或作业评改等教学活动，力求最大程度利用教学评价来提升机电专业课教学质量。

总之，混合式教学理论是符合职业教育改革形势，突破传统专业课教学束缚，有效发挥网络教学方式辅助学生学习的一个重要教学理。为了顺利在中职机电专业课教学中融合混合式教学理论，可以从创设课堂教学情境，调动学生学习热情出发，科学的课堂教学方式、方法与活动，满足学生多样化、自由性的学习需求，最后要注重开展教学评价，帮助学生可以查漏补缺，从而借此来不断提升学习机电专业课知识的效果。

参考文献

[1] 张燕，史君坡.微课支持下混合式教学模式研究述评[J].中外企业家，2020（9）：218.