浅析幼儿园如何实现现代化管理

施少颖

【摘要】随着社会经济文化的不断发展，人们逐渐认识到学前教育的重要性。学前教学作为正式教育的基础对幼儿一生的发展是极为重要的，而幼儿园管理对幼儿园的教育起着关键作用。幼儿园要落实现代化管理制度，坚持以幼儿为本的原则，营造出良好的管理氛围，创新幼儿园的管理形式，推动幼儿园教育的发展。

【关键词】幼儿园;现代化管理;问题;特点;策略

随着生活水平的不断提升，人们对文化素养方面的需求不断增加，再加上许多幼儿不再是独生子女，父母陪伴的时间变少，这对幼儿园教育提出了更高的要求。幼儿园教育不仅要继承传统的教育目标，规范幼儿言行，开发幼儿的智力，而且要关注幼儿综合能力的发展，培养幼儿的人际交往能力、语言运用能力以及幼儿的心理素质。因此，幼儿园需要有全新的管理方法作为依托，才能帮助幼儿奠定良好的基础。

一、幼儿园现代化管理存在的问题

首先，我国大部分幼儿园都没有完善的评估体系，无法及时找出管理上的不足，阻碍了幼儿园教育的进步。而且业务管理层无法全面了解幼儿园的实际情况，导致幼儿园管理工作效率低下，管理制度松散，幼儿园管理工作质量不高。

其次，目前幼儿园管理工作不佳的问题与幼儿园教师的水平和素质有着很大的关系。许多教师都缺乏提升自身专业素养的意识，导致教学水平止步不前，没有创新教学模式的能力，对学前教育理解得不深入，无法在工作中投入足够的耐心和热情，从而导致了幼儿园管理条理混乱，引发各种各样的管理问题，影响了幼儿园管理现代化进程。

再次，大部分幼儿园在管理上都没有一个明确的目标，各部门没有协调好彼此的工作，还有些幼儿园在管理上只重视某一个部门的管理工作，阻碍了幼儿园现代化管理的落实。

二、幼儿园现代管理的特点

1.幼儿园管理是管理和保教工作的统一

这个特点是由幼儿园的任务决定的。首先，幼儿园的管理目标要服从幼儿园的保教目标，二者互为依据和手段。管理过程即保育和教育的过程，保教目标即全面育人，它是管理目标的出发点和归宿;管理目标为保教目标的实施提供策略方法和手段等具体的保证。幼儿园的管理目标和幼儿园的保教目标是统一的，同时存在于幼儿园的教育管理实践中。

2.幼儿园管理的核心是对人的管理

幼儿园的根本任务是育人。管理者是园长，管理对象（管理的中介）是保教职工，管理服务的产品是每一位幼儿及其健康的成长与发展。在管理过程中，管理者首先要善于激发和调动保教职工的积极性，这是做好各项工作的根本保证;其次要重视协调好人际关系，创造良好的精神氛围;再次工作的重心要向保教一线倾斜，整体工作要向幼儿倾斜，遵循“儿童至上”的原则。

3.幼儿园管理的复杂性

幼儿园虽小，但是各个部门齐全，工作事务繁多，“麻雀虽小，五脏俱全”。育人工作十分复杂和艰巨，教师对幼儿的健康、游戏、学习、情绪状态、生活，包括吃、喝、拉、撒、住等，全面负责。工作的成效必然要受儿童身心发展规律和教育发展规律的制约。幼儿园管理应当做到：首先，确定保教工作目标要有预见性，预见到未来社会发展的需要、未来儿童发展的需要，为儿童今后的几年、十几年、甚至几十年着想;其次，幼儿园教育必须与社区教育、家庭教育相联系，相一致，相互补无，形成合力;再次，考核评价幼儿园管理效果的时候，防止简单化，注意模糊性，将定量评价与定性评价结合起来;最后，幼儿园管理的方法手段符合“人本”精神，尤其不应以经济处罚作为管理的主要方法或唯一方法。

4.幼儿园管理的相对稳定性

幼儿园管理的相对穩定性往往通过办园特色体现出来。每个幼儿园的管理都要有自己的传统文化和办园特色。这是在较长时期的管理实践过程中自然而然形成的管理价值观、园长及教职工的行为方式、幼儿园的心理氛围、幼儿园的效益等方面的凸显。幼儿园管理的稳定性不是靠搞“一窝蜂”赶时髦，人云亦云或者随意标榜“品牌”所能够奏效的，它有内在深层次的含义，应当从长期的、稳定的、井然有序的工作中体现出来。值得提出的是，幼儿园管理不可避免地受外部因素的影响，如国家的政治经济状况、政策法规、社会思潮和文化、社区环境、民俗、风气、自然地理条件等。

三、幼儿园实施现代管理的策略

1.积极探索构建园本化管理体系

从确立办园理念、办园目标和培养目标入手，根据自身条件和幼儿园的文化特点，提出办园理念、办园目标、培养目标，将以上目标写入幼儿园的三年发展规划，并以此制订分阶段实施计划和各部门、各年级组乃至教师个人的发展计划，以保障目标的达成度。同时，还应注重制度建设、教科研工作和园本课程的开发和管理，从这三个方面来构建园本化管理体系。

2.建设现代化幼儿园环境

在新时代背景下，人们更加注重环境。幼儿园想要实现现代化管理，需要从环境入手，合理分配幼儿园资源。

首先，要从幼儿园的外部环境入手形成自己的环境特色，使得幼儿园教学设备达到国家规定标准。还要进行环境创设，使幼儿在优美、整洁的环境下学习。在建设幼儿活动区域时，要注意幼儿的年龄特点，为幼儿提供宽松的活动空间，完善现代化教学设施。

其次，要建设幼儿园的内部环境，提升幼儿园的整体水平。想要实幼儿园现代化管理，教师和幼儿都要保持积极向上的态度。此外，要营造出良好的氛围，提高教师的专业素养和教学水平，使幼儿园获得可持续发展，例如组织幼儿园间的合作、比赛等，学习其他幼儿园现代化管理经验，组织专家讲座，开展专题专项的科研活动，从而提高幼儿园的整体教育水平。还要指导教师学习现代化的教学技术，从而提高幼儿园的教学质量和效率。在进行幼儿园管理的过程中，不仅要建设好幼儿园的外部环境，而且要增强幼儿园的软实力，为现代化发展提供硬件条件，培养教师的奉献精神。

3.规范幼儿园管理制度

在教育管理中放权，支持教师进行自我管理，让教师来参与幼儿园规章制度的制定，计划要由下而上形成。管理者还要促使教师学会自己对工作负责，实行自我决策、自我监督、自我评价。在进行幼儿园现代化管理的过程中，幼儿园业务管理层要规范管理制度，转变幼儿园管理重点。

首先，要重视幼儿园管理效能的转变，从教学目标、教学内容、教学计划、教学形式入手，明确指出教师做什么更有益于幼儿发展，使教师明白为什么这样做，从而突出幼儿园教育的目标，形成完善的教学评估体系。

其次，要从整体上优化幼儿园管理。在以往的管理中，大部分管理者将管理重点放到了教学上，严格管理各班级的日常教学和活动等内容，认为只要办好教学，自然能完成幼儿园的整体管理工作，忽视了其他方面管理工作。在新纲要提出后，幼儿园要合理利用资源，改变以往重视监督教师工作的方式，改为激励的方法，增强教师的工作积极性和责任心，形成民主、轻松的教学管理氛围，以促进教师能力提升为目标制定评价制度。

再次，要将重视表面化、僵硬化的管理理念转变为灵活的管理方式。大部分幼儿园运用标准化的管理模式，凡事都有章可循，但对规定外的事重视不够。因此，幼儿园要打破制度和规定的限制，运用灵活变化的管理方式，采取合理的管理策略，达到最佳的管理效果。

4.建立一个相互尊重的沟通系统

管理者应该认识到，教师具有独立的人格和尊严，只有设身处地尊重教师的想法，理解教师的行为，才能与教师建立顺畅沟通的渠道。幼儿园应将过去的“教师围着园长转”改变为“园长围着教师转”，管理者应主動接近教师，努力为教师创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的人际沟通环境。在批评教师之前，首先要了解教师行为的动机和想法，再提出自己中肯的建议和想法，不要轻易否定教师的动机和想法。此外，管理者应注意自身情绪的变化，保持心态平和，经常进行自我反思及检讨，处处以身作则，用宽容、理解、关怀、鼓励来关心教师的生活细节及学习需要，耐心了解和解决教师工作、学习上的困难，从而增强教师工作的热情、信念和自尊心。

5.确保教师管理的人文化

幼儿园现代化管理要遵循以人为本的原则，关注到各位教师的工作需求，支持和服务教师，从而促进教师不断进步。在进行业务管理时，管理者应该建立起良好的人际关系，满足教师的生存需求，其次要建立良好的工作环境，鼓励教师积极参与幼儿园组织的培训工作，使教师形成现代化的教育理念。不能事事都约束教师的言行，要给予教师广阔的发展空间，发挥教师各方面的特长，激发他们的创新意识和积极性，从而提高幼儿园的教育教学质量。另外，要加强对青年教师的培训工作，青年教师是幼儿园的未来，要努力培养一批专业性强、素质高的青年教师，带动幼儿园整体的进步和发展。

总而言之，实现幼儿园现代化管理工作不是一蹴而就的，需要经过长期的探究与实践，创新幼儿园的管理模式，建设现代化的幼儿园环境，转变幼儿园管理制度，增强教师管理的人文性，使得幼儿园获得可持续发展，实现幼儿园现代化管理的目标。

【参考文献】

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