农林经济管理专业在校生专业认同度的调查分析——以长江大学为例

吴学兵 何蒲明

(长江大学经济与管理学院，湖北荆州 434023)

农业在我国社会经济发展中一直处于十分重要的地位，但同时农业也具有着弱势性。农业“强位弱势”的现象也在农林经济管理专业教学中有所体现，如优秀生源的流失以及学生就业时出现的“悖农”现象等。究其原因，主要与学生对该专业的认知度和认同度较低有关。专业的认知度是学生对该专业的了解程度；而专业认同度是指学习者对所学专业的接受与认可，并愿意以积极的态度和主动的行为去学习与探究，它是建立在专业认知度的基础上，既包括在认知基础上对专业的认同，还存在着情感上的认同[1]。

目前，国家正在大力实施乡村振兴战略计划，农村需要大量的开展经济建设的专业人才，而农林经济管理专业培养的就是既懂农业又懂经济管理的专业人才。所以，提升学生对该专业的认同度，有利于吸引优秀学生报考该专业，也有利于促进学生学好专业知识，更好地服务国家乡村振兴的战略。基于此，研究农林经济管理专业学生对本专业的认同度，有利于各高校有针对性地调整专业培养目标，有利于调整农林经济管理专业学生服务三农的政策。

2018年，课题研究组对长江大学2015级、2016级和2017级农林经济管理专业的218名学生进行了问卷调查，发放问卷193份，获得有效问卷179份。问卷调查主要包括就读本专业前学生对农林经济管理专业的认知和认同情况，以及就读本专业后学生对该专业的认知和认同情况。通过对比分析学生就读前后对农林经济管理专业的认知、认同度的变化，探究其形成的原因，以期为进一步完善农林经济管理专业人才培养方案提供依据。

一、农林经济管理专业学生入学前专业认同度的情况分析

(一)学生入学前的专业认同度普遍较低

专业志愿的选择反映了学生对该专业的认同和喜爱，这对学生日后的专业学习有着重要影响。调查结果显示，在长江大学179个被调研的学生中，第一志愿选择农林经济管理专业的有107人，占总数的59.78%。相比牟格格等人(2012)[2]的研究，比例有所提升，但总体而言，比例仍然偏低，第一、二、三志愿报考农林经济管理的人数为122人，占总数的68.16%，见表1。这说明，还有将近1/3的学生是通过调剂到农林经济管理专业的。

表1 长江大学农林经济管理专业2015～2017级学生录取志愿

(二)农村生源学生入学前的专业认同度高于城市生源学生

调查结果显示，长江大学农林经济管理专业学生来自农村的比例高达69.83%，加上城郊和乡镇的学生，比例则高达82.12%，见表3。特别是在当前高等学府中农村学生占比不断降低的情况下，这一比例显得更加突出。这一现状的出现主要源于以下几方面原因：一是农村学生生于农村、长于农村，对农业、农村和农民拥有深厚的感情；二是农村学生比城市学生更了解农村，学习目标更加明确；三是相比城市的学生，农村学生更保守些，报考相对冷门的农林经济管理专业可以“保底”，不至于落榜。

表2 长江大学农林经济管理专业2015～2017级学生生源地分布情况

(三)学生选择农林经济管理专业的主要原因

课题组针对学生对农林经济管理专业认同度低的原因进行了分析。首先，通过对调查结果的分析可以得出，学生填报农林经济管理专业的主要原因是受相关人士建议的影响，其比例高达28.49%，见表2。这在一定程度上佐证了学生对农林经济管理专业的认知度相对较低。其次，农林经济管理专业录取分数偏低，这也是学生填报本专业的重要原因，其比例为8.38%，这说明一部分学生报考农林经济管理专业并非出于对该专业的认同，而是为了“保底”，即能考上大学不至于落榜。最后，认为该专业发展前景良好而填报农林经济管理专业的学生比例为6.71%，认为该专业就业前景好而填报农林经济管理专业的比例仅为2.23%，这说明大部分学生并不认同该专业的发展前景和就业前景。因其他原因而报考本专业的比例高达54.19%，但原因分散，五花八门。

表3 长江大学农林经济管理专业2015～2017级学生报考原因的调查结果

二、农林经济管理专业学生入学后专业认同度的情况分析

(一)学生入学后的专业认知度有较大提高

认知是认同的前提。进入大学后，通过专业知识的学习，学生对本专业的了解程度逐步加深。调查结果显示，学生就读农林经济管理专业后，加深了对本专业的认知程度。2015级、2016级以及2017级农林经济管理专业学生对专业非常了解的比例分别为28.57%，19.70%和15.79%，加上大致了解的人数后，3个年级的学生对专业了解的比例分别达到了80.36%，62.12%和61.40%，见表4。同时在校生对本专业就业方向基本了解的比例为45.25%，了解一点的比例为39.11%，不太了解的比例为11.73，完全了解在比例为3.91%。

表4 长江大学农林经济管理专业2015级～2017级学生的专业认知度情况

(二)学生入学后的专业认同度有所提高

针对调查中关于对本专业未来发展前景的看法一题，学生认为农林经济管理专业发展前景一般的比例高达67.6%，非常看好的占19.55%，不太看好的仍达12.85%；关于对专业学习兴趣的变化问题，大部分学生认为自己对专业学习的兴趣变化不大，其比例高达60.89%，对专业学习越来越有兴趣的比例为24.02%，越来越没有兴趣的比例达15.09%；关于专业自主学习的积极性的问题，学生认为入学前后变化不大的比例为75.98%，越来越有积极性的比例为14.52%，但还有9.50%的学生认为完全没有学习积极性。虽然看好农林经济管理专业前景的比例仍然较低，但与入学前相比，比例有所提高。长江大学农林经济管理专业在校生对专业前景的看法及对自身学习兴趣的认知情况见表5、6。

表5 长江大学农林经济管理专业在校生对专业前景的看法

表6 长江大学农林经济管理专业在校生对自身学习兴趣的认知情况

调查结果显示，如果允许重新选择专业，长江大学农林经济管理专业学生首选本专业的比例为15.08%，高于经济管理类热门专业如会计学(8.94%)、金融学(7.26%)和经济学，也高于热门专业教育学(11.17%)和法学(7.26%)。

调查结果还显示，对于将来考研是否还会选择农林经济管理专业的问题，36.32%的学生还不能确定，选择本专业的学生比例为31.84%，不选择本专业的学生比例也是31.84%。虽然继续选择农林经济管理专业读研的比例和跨专业考研的比例大致相当，但跨专业考研可选择不同的专业，从这个角度来看，选择农林经济管理专业的比例仍然为最高。之所以出现选择本专业考研和不选择本专业考研的比例一样多的情况是因为农林经济管理专业的课程设置范围较广，学生具有扎实的专业基础，所以学生选择跨专业考研有一定的优势，选择继续攻读本专业更有优势，且能更容易考进理想的大学。

(三)学生入学后专业认同度有所提高的原因

入学前学生对农林经济管理专业的认知度和认同度主要来自于家长及亲戚朋友的介绍。虽然农业在我国有着重要地位，但比较效益相对低下，许多人对农业的认同度相对较低，因此学生在入学前对农林经济管理专业的认同度也相对较低。入校后，随着对专业的深入学习，学生对专业的认知度、认同度都在逐步增加。究其原因，一是随着对专业认知度的增加，对专业的认同度也相应增加；二是在学习中受到教师的影响，教师对本专业的热爱也会促使学生提升对专业的热爱；三是近年来，国家对农业越来越重视，连续多年的中央1号文件都重点关注了农业，特别是在乡村振兴战略背景下，学生对农林经济管理的专业就业前景越来越看好，因此对专业的认同度也随之进一步提升。

三、提高农林经济管理专业学生专业认同度的建议

(一)契合“乡村振兴”战略，明确专业培养目标

乡村振兴的关键是人才。产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕都离不开人才所发挥的作用。而农林经济管理专业是为农业和乡村发展输送科技、管理和经营人才的专业[3]，其人才培养目标应定位于服务乡村振兴战略的懂农业、爱农村、爱农民的经营性管理人才。因此，农林经济管理专业毕业的学生既要懂农业，又要懂经营和管理；既要懂法律，又要懂环保和生态；既能发展产业带动农民致富，又能建设乡风文明和生态宜居的美丽乡村。

(二)增加专业实践机会，培养学生理论联系实际的能力

开展专业实践活动有利于提高学生对本专业的热情，但目前许多高校的农林经济管理专业只重视学生理论知识的学习，导致学生缺少对本专业的认同感。各高校应为学生增加专业实践的机会，让学生在实践活动中增加对专业的了解。实践活动应具有专业的鲜明特色。例如在专业实验室可以加强财务、物流管理以及金融软件的系统学习；在社会实践活动中，可以让学生进入龙头企业学习农业企业额度管理；让学生进入农业合作社和家庭农场体会如何促进小农经济与现代农业的有机衔接。此外，还可以让学生走村入户，通过与农户座谈，了解当前农民面临的主要问题；也可以将农业企业、合作社和家庭农场负责人请进课堂，承担实践性教学任务。这样，通过将理论与实际相结合，可以进一步提升学生对农林经济管理专业的认同度。

(三)剔除脱离社会实际的课程，增加实用性强的课程

农林经济管理专业课程设置十分广泛，既包括了农林方面的知识，又包含了经济和管理方面的知识。但课程设置过于繁杂，反而导致出现了教而不精和学而不精的现象。虽然农林经济管理专业的毕业生可以从事多种工作，但在专业技能上比不过相关专业的学生[4]。针对此现象，高校在课程设置上应剔除脱离社会实际的课程，增加实用性课程。例如可以根据学校特色，增加财务管理、土地评估和投资项目评估等方面的课程。通过增加实用性课程，使学生加深对专业重要性的认识和了解。

(四)改善农村基层的就业环境，吸引学生返乡就业创业

在农林经济管理专业毕业生中存在着“悖农”的现象，每年只有少数学生选择去农村就业。由于目前农村基础设施和社会保障制度仍落后于城市，农林经济管理专业学生不愿回农村就业也在情理之中。因此，各级政府应以乡村振兴为契机，积极改善农村基层就业环境，吸引大学生回到农村就业和创业。例如，可以为农村就业和创业的大学毕业生购买养老保险和医疗保险，解除他们的后顾之忧；各级财政应为回农村就业的大学毕业生增加补贴，提高大学毕业生的收入水平；各级政府还应积极发展特色产业，为大学生回乡创业提供平台；同时还应为优秀的大学毕业生打通农村就业后的晋升通道。只有全社会通力合作，才能不断提升学生对农林经济管理专业的认同度，才能为乡村振兴作出应有的贡献。