隔空合作，重在指导家长

石家庄二中第一实验小学 赵 郡

一场突如其来的新冠肺炎疫情给教育带来了新挑战，特别是对家庭教育和家校合作提出了更高要求。为了防控疫情发展，教育部果断提出延期开学，并要求“停课不停学”。各级教育行政部门和学校迅速行动起来，完善网络平台，纷纷推出了涵盖德智体美劳全方面的课程指导和师生互动。

那么，“停课不停学”的效果如何？在网络的另一端，学生在家里的生活和学习状态如何？单凭学校详尽部署、教师敬业乐业恐怕还不足以保障。延长假期，最需要的是家校合作，对家长的家庭教育指导就显得尤为迫切。

疫情防控期间，家长回归“第一教师”的身份。那么，家长如何理解“停课不停学”的重点所在？如何看待这次不得已却也难得的亲子相处时光？在每天居家的日子里，如何成为孩子的良师益友？这些问题如果能够得到学校及时、有效的针对性指导，就可以让更多学生在家真正享受到“停课不停学”，让家庭更温馨、更和谐。

笔者认为，无论什么样的学情和家庭差异，学校教师隔空指导家长时都需重点关照以下几方面：

鼓励和指导家长与孩子进行高质量的亲子互动。不同学段可以有不同的侧重点，引导家长通过与孩子一起完成一件事增进了解、激发孩子的兴趣、鼓励孩子的坚持。例如，共读一本书，共看一部电影，同做一道菜，整理家庭照片，整理衣橱书柜，讲讲家庭故事，共写抗疫日记，开展赛诗会、才艺比拼、角色互换等活动。学校可以根据学期教育教学计划系统指导家长，也可以结合年龄特点不同侧重地进行指导。

鼓励和指导家长示范并帮助孩子学会管理自己的生活和时间。孩子都渴望“我的生活我做主”，但时间如何分配，怎样才能兼顾生活、学习、娱乐和锻炼，则需对时间和任务项进行统筹管理。引领孩子学会有效掌控时间，家长做好示范很重要。很多家长十分困惑这一点，因为自己也不太会有效规划自由时间。这就需要学校提供基于家长特点的、可操作性的具体指导。

鼓励和指导家长与孩子共同或各自学习一项新技能，例如运动、艺术、语言、厨艺等，可以在疫情解除时进行家庭新技能展示。如果学校能够结合本学期教育教学主题有针对性地指导，相信无数家庭会收获更多快乐和惊喜。

鼓励和指导家长和孩子一起上网了解疫情状况，培养孩子的社会参与意识和责任感。指导家长有效督促孩子在家“停课不停学”，培养孩子的自律意识、主动学习和积极互动的意识。

生活即教育。当下的疫情，促使我们重新审视和思考教育和生活，重新看待学校教育和家庭教育的合作分工。在这场看不见硝烟的疫情防控战中，学校和家庭应发挥各自优势，携手助力孩子成长。待到春暖花开时，我们定能喜相会！