六顶思考帽思维模式在整体护理教学查房中的实践运用探究

孔淦霞

（东莞市妇幼保健院，广东 东莞 523000）

0 引言

整体护理教学查房是医院护士培训中比较重要的一项工作，也是在医院工作开展中，应该重视起的一项工作[1]。由于在护士查房过程中，可以依据患者在查房过程中的表现，对其整体的恢复情况进行判定，也便于患者主治医师为患者的下一步治疗提供帮助。以六项思考帽思维模式为护理教学查房培训方法，可以在护生培训过程中，为护生自身的查房技能掌握提供帮助，有助于培养护生的自我实践能力[2]。本研究选取2018年12月至2019年11月到东莞市妇幼保健院妇产科实习的50名护生为研究对象，探究六顶思考帽思维模式在整体护理教学查房中的实践运用效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2018年12月至2019年11月到东莞市妇幼保健院妇产科实习的50名护生为研究对象，随机分为实验组和对照组，每组各25名。所有参与研究的护生均在东莞市妇幼保健院妇产科实习，且在护生自愿参与基础上开始相关研究。护生资料对比无差异（P＞0.05），有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统查房培训考核模式，实验组在此基础实施刘思昂思考帽思维模式，方法如下：首先，参与研究的护生在进行实验分析之前需要填写思维能力评判量表，采用现场填写原则，当场收回。其次，在查房培训考核中，将六项思考帽思维模式与护生培训结合，在护生培训过程中，对护生基础理论知识、思维转变方法培训工作重视起来，并且由专门的带队教师领导。再次，对于护生实践技能的培养中，以现场查房情况反馈为主，通过教师的跟踪和评价，对护生在查房过程中表现出的成绩进行记录。最后，当护生完成实验后，对其再次进行思维能力评判量表分析，由护生指导教师进行评判结果回收，并且最终统计护生在实验过程中的表现，对整体成绩进行评价。

1.3 观察指标

对比两组护生学习前后成绩及两组护生学习前后查房满意度，首先，护生学习前后成绩对比中，以专业理论掌握情况和专业技能掌握情况评价为主，整个成绩评价满分为100分，分数越高，代表相应的知识掌握能力越强。其次，护生学习前后的查房满意度对比中，以学习前的查房满意度评价和学习后的查房满意度评价对比分析为主，主要由护生指导教师根据护生在查房过程中的相关表现为主，进行综合评价，最终汇总成查房满意度。

1.4 统计学处理

用SPSS 22.0统计软件作数据处理，计数资料用（χ2）校验；计量资料用（t）校验，P＜0.05表示差异具有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护生学习前后成绩对比

两组护生学习前成绩相比差异不大（P＞0.05），而学习后成绩对比中，实验组护生学习后成绩显著高于对照组（P＜0.05），见表1。

表1 两组护生学习前后成绩对比（，分）

表1 两组护生学习前后成绩对比（，分）

2.2 两组护生学习前后查房满意度对比

两组护生学习前查房满意度对比结果相近（P＞0.05），而学习后查房满意度对比中，实验组护生查房满意度显著高于对照组（P＜0.05），见表2。

表2 两组护生学习前后查房满意度对比[n（%）]

3 讨论

六项思考帽思维模式是一种开放式思维训练模式，其内在的模式训练要求是对整个团队的协作精神培养[3]。并且在针对团队协作能力培养中，可以从不同的角度对培训者进行指导，便于培训者在培训过程中能够科学的训练，提升了训练者的思维转变能力[4]。以六项思考帽思维模式融合整体护理教学查房培训，可以在培训工作开展中，为培训人员提供精准的培训思想，有助于训练培训者的自身实践能力[5]。而六项思考帽的构成则主要是由不同颜色的六种帽子构成：即白帽子代表的是中立客观，是对事实的直接记录；黄帽子代表的是乐观，是正面逻辑转换中的直接观念传达与表现；黑帽子代表的是阴沉，是警示与预警；红帽子代表的是情感，是对直觉与感觉的直接判断；绿帽子代表的是创意，是对于创造性思维的培养；蓝帽子代表的是领导，是具有指挥能力的整体思维模式。通过不同颜色帽子的选择，会为护生查房技能培训提供不同的思维模式，有助于护生的自身思维运作能力转变，满足了护生思维培训工作实施需求[6]。

本研究结果表明，在选定的两组护生培训中，通过不同培训模式应用，使得护生培训质量出现了差异。实验组护生在六项思考帽培训模式的应用和实施中，为护生查房技能培训提供了帮助，满足了对护生培训技能的掌控处置需求，展示出了现有护生查房技能培训工作实施特色。经过一段时间后的学习和培训后，实验组护生的查房实践技能显著得到了提升，护生自身的学习成绩也明显提高。从表1中的护生学习前后成绩对比可以看出，通过六项思考帽思维模式训练培训为实验组护生自身的学习能力提升提供了帮助，提升了护生的整体实践能力。而在护生查房满意度对比中也发现，通过六项思考帽思维模式培训后，护生的整体查房实践技能得到了提升，因而护生查房满意度评价也就会显著增高。综上所述，在整体护理教学查房培训中，以六项思考帽思维模式作为主要培养方法，提升了护生的查房实践技能，对护生职业技能的提升具有重要帮助。