教育游戏在小学低段语文识字教学中的应用

周婷

【摘  要】随着教学改革的不断深入，推进小学低段语文的教学方法以及教学成效逐渐引起了大众的关注，由于学生的年龄太小，部分学生的学习能力相对来说较低，因此很多语文教师在教学过程中常会感到力不从心，在小学低段语文识字教学中，教师会面临较多的教学问题，例如，学生在教学活动中出现分神、注意力不集中和闲谈的问题，因此教师应该不断地提高自身教学方式的有效性并对自身的教学模式进行优化。本文旨在研究教育游戏在小学低段语文识字教学中的应用，并对其中存在的问题以及解决策略做了简析，希望能为小学低段语文教学提供借鉴。

【关键词】教育游戏;小学低段语文;识字教学;应用分析

在小学低段语文教学中，教育游戏可以说是一种高效的、易于被学生接受的教学方式，这种教学方式可以让小学低段语文课堂的教学氛围变得更加愉悦和融洽，学生在这种学习氛围中也会更为轻松自在，从而提高自身的学习积极性和学习兴趣。小学生在语文识字教学的过程中常常会因为枯燥的教学方式而产生厌学情绪，这种情绪严重地阻碍了学生的学习成效以及教师的教学效率。因此目前很多教师都在教学过程中使用教学游戏来激发小学生的学习积极性，并对学生的兴趣爱好进行了一定的分析，从中总结出对学生效用最高的教学游戏。汉字学习本身就是一种难度较大且对学生耐性要求较高的教学内容，因此，教师应该及时采取有效的教学方式来辅助自身的低段语文课堂教学，以提高教学成效。

一、教育游戏基本特征

教育游戏是一种以教学为目的而开发的游戏，因此这种游戏具有一定的娱乐性和教育性，可以对学生的学习兴趣进行有效的提高和巩固。这种在游戏中蕴含教育内容的教学手段如今正在被广泛地投入小学教学中。由于小学生的学习兴趣较低且学习能力较差，教育游戏的广泛使用对学生的学习积极性以及教师的教学效率有良好的促进作用。如今，互联网发展迅速且网络化程度越来越高，教学环境也随之变得十分优越。学生可以通过教育游戏掌握一定的知识基础，并能通过游戏提高自身的学习兴趣以及学习动力。

低段语文中的识字教学是每个学生学习语文的基础，因此，使用教育游戏的主要目的是提高学生的语文学习积极性并提高学生的语文成绩。如何让学生打好汉字功底，并提高教师的教学效率，是教育游戏需要解决的首要问题。

二、小学教育游戏实施过程中存在的问题

就目前来说，虽然我们国家在教育游戏的研究中投入了很多精力、财力和物力，但是在我国，对教育游戏的研究仍然存在很多争议。由于教育理念过于陈旧，很多家长和教师仍然将“游戏”看作豺狼虎豹，认为与“游戏”沾边的东西都会对学生产生难以挽回的负面作用。中国很多教师和家长的教育观念仍然比较陈旧且落后，他们认为，教育必须是对学生进行刻板的、有目的性的知识灌输。因此，在教育游戲的投入中我们仍然可以发现，持反对意见最多的还是教师和家长，他们认为游戏会让学生沉迷，并会影响学生的学习成绩。很多小学生在低段语文的教学过程中会存在逆反心理，学生会认为语文教学是一种枯燥无味且令人厌倦的活动，因此在语文教学中，小学生所出现的最多的问题，都是学生学习兴趣不高甚至对语文怀有敌意所造成的。此外，很多语文教师在进行识字教学的时候，通常会采取灌输式的教学方法，对学生进行知识的传授。这种教学方式过于落后且被学生厌弃，是一种亟待优化的教学方法。因此，教师应该从根本上改变学生的学习思想，并将自身的学习理念以及对教育游戏的看法进行相应的优化和提升。

三、教育游戏在小学低段语文识字教学中的应用

（一）教育游戏的实践意义

“教育游戏”可以在某种程度上提高学生的学习动力和学习兴趣，既可以让学生在游戏的过程中体验到快乐，还能让学生掌握更多的基础知识，这是教育游戏中最为成功的一点。除此之外，教育游戏还可以对传统的陈旧教学模式进行优化，对教师教学理念和教学思维的提升也发挥着重要的作用，因此教育游戏在语文教学中的使用可以称得上是语文教育的一次改革。教育游戏在小学低段语文的识字教学中主要发挥着提高学生识字效率、优化小学语文教师教学成效的作用，所以教育游戏具备一定的教育意义，此外，它还可以充分地创建教学情境，让学生在愉悦的教学氛围中感受到语文学习的快乐。学生在娱乐的过程中还可以进行创造性的思考，提高自身的想象力，增加语文基础文化的积累。因此，教育游戏的意义十分深远，对学生和教师来说，是一种前所未有的学习和教学体验。

（二）利用课堂教学游戏来提高语文教学的效率

在小学语文的教学中，教师不仅可以用教育游戏来提高自身的教学效率，还可以使学生之间的氛围变得更加融洽，在这种趣味的教学环境中，学生才可以有效地提高自身的学习能力和学习兴趣。除此之外，教师还应该尊重学生之间的差异性，并对学生因材施教展开教学。在使用教育游戏的时候，教师可以鼓励学生提出相应的问题，然后教师对学生的问题进行妥善的处理。除此之外教师应该及时对教学方法进行更改和优化，这样才能在教学中保持教学方法的新鲜感，满足学生的学习需求。教师只有将教育游戏大胆地投入教学实践中，并对学生的学习兴趣展开引导，这样才可以有效地提高学生的识字效率。

（三）用游戏解决问题

很多教师在教学过程中都会感叹，小学语文中的识字教学难度太大，会引起学生的消极心理并导致学生对语文的学习兴趣大幅度下降。此外，教师对于教育游戏在语文识字教学中的使用往往持有怀疑的心理。教师陈旧的教学理念和教学方式会让低段语文教学中学生的识字教学效率大幅度降低，因此教师应该改变自身的教学理念和教学方法，将教育游戏运用到语文识字教学中，改善学生对语文的看法。

小学时期的学生通常具有好动、好奇、求知欲较强的特点，而教育游戏则可以很好地满足学生的这些需求。教师在教育游戏的使用过程中，可以将语文教材中的相关知识投入教育游戏里，并将这两者进行有效的结合，让学生在游戏过程中也能感受到学习语文的乐趣。例如，教师可以在教学中将趣味教学游戏推荐给学生，让学生自发了解并使用，从而在无形中提高学生的知识储备量并美化语文在学生心中的形象。

四、结语

综上所述，教师在进行小学低段语文识字写字的教学过程中，应该对教学游戏进行充分的利用，因为小学生年龄较小且性格活泼，对游戏怀有天生的兴趣以及探究欲望，教师正好可以利用这一点对学生展开有效的引导和教学。虽然小学语文教学中存在的问题很多，并且教师和家长对教育游戏的偏见还很大，但是我们应该正视这种高效的教学手段，并将这种教学手段妥善地运用，从而不断提高学生的学习兴趣和学习动力。因此，教师应该对传统的教学方式和自身陈旧的教学理念进行优化，并将自己的教学方法进行改善以满足教学改革提出的要求。只有这样，才可以让教育游戏在小学低段语文教学中发挥出最好的作用，从而提高小学生对语文的学习兴趣。

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（责任编辑  范娱艳）