如何在教学中提升学生的体育素质

张玉华

【摘  要】体育教学的重点目标是培养学生的体育素养，让他们在德智体美劳各方面综合发展。好的体育素质能够帮助学生培育德育素养，从中学习到做人的道理。有些体育运动可以开发学生的智力，任何一项活动都要认真思考才能完成，各种各样的体育技能需要精心研究才能掌握，在强身健体的同时也开发了学生的智力。体育运动也是一项美育活动，优美的舞姿、潇洒的动作、抛出的弧线、铿锵有力的节奏，无不显示出运动的节奏美。在美的享受过程中，心灵得到了净化、情操得到了陶冶。体育运动是一种综合性的活动，可以帮助学生树立远大的人生理想。

【关键词】初中体育;核心素养;全面发展

一、在体育教学中渗透人文理念

现代教育理念体系下，对体育课程的改革提出了新的要求，在体育教学活动中，不仅要培养学生的各种运动的技巧技能，更要在体育活动中培养学生的各种素质，全面提高学生的综合体育素质。在体育课程的改革过程中，人文素养的培养，也是体育课程改革的重要内容之一。日常的体育教学活动中，教师要善于营造一个有趣的游戏环境，在这个游戏环境中，学生能够放松身心，全身心地投到游戏当中去，体会人文情感的温暖。在初中体育教学活动中，教师应通过教学计划有目的、有步骤地提高学生的核心素养。在核心素养的要素中人文素养是最主要的，所以在体育教学活动中，一定要把它渗透到每一个教学环节当中，让体育教学活动实时显示人文素养的价值。

例如，为了培养学生的协调合作能力，教师在具体的教学活动前可以设计“两人三足”的游戏。把全班人数平均分成两队，每队再男女生搭配分成若干小组，然后进行活动。每队第一组学生用布带子把两人内侧脚的踝关节处绑在一起，双臂互相搭肩共同跑向终点，其他小组依次接力以相同方式跑向终点最后通过计时决定谁胜谁负。在这个游戏当中，每组学生必须全力配合，才能够顺利地到达终点。整个游戏过程中，如果有人心不在焉、注意力不集中，就会导致整个团队集体失败。所以在小组合作中各成员要有人文关怀，用团队精神鼓励同伴，让所有人在具有人文关怀的氛围中体会人与人之间的情感，进一步感受人文关怀的温暖。

二、培养规则意识，提升学生的创新素养

没有规矩不成方圆，这是古今以来人们的共识，那么在小学体育教学活动中，任何一项游戏活动都有一定的规则要求，如果没有规则，那么体育活动就是一盘散沙，毫无运动乐趣可言，更不用说培养学生的各种运动技能了。

初中体育在培养学生核心素养的过程中，有着得天独厚的条件。有的学生在体育活动中，不受规则制度的性质要求，想怎么玩就怎么玩，毫无章程可言。针对這种情况，在体育运动活动中，教师必须培养学生的规则意识，让他们懂得做任何一件事情都是要讲究规则的。在教学活动中，教师首先要给学生讲清楚这项运动的规则，如果不按规则进行活动，就没有了约束力，就没有了集体协作的能力，也就没有了竞争意识。只有遵守严格的规则制度，才能让每个参与活动的人，公平公正地展开竞争活动。也正因为有了规则的要求，在评判一项体育运动时，有了根据，有了评判的标准，能够公正公平地评判每一个人的活动，才能最终得出最公平的成绩。学生在体育活动中掌握了规则知识，以后走向社会就能够遵守社会当中的各种规则制度，就能够遵守国家法律，做一个优秀的公民。

三、体育运动中激发学生的创新能力

在初中体育教学过程中，对于学生创新能力的培养是始终如一的教学任务，必须要长期贯穿在体育教学活动当中。创新能力是一个人生活的基本能力之一，没有创新能力就没有很好的生活意识，在生活中就不能积极上进。在日常教学过程中，男生对篮球特别喜欢，相反女生对篮球不喜欢，有些女生甚至厌恶篮球运动，这种情况下，老师首先要培养学生对篮球的兴趣，然后在各种游戏活动中，让学生创造性地去进行一些活动，这样就能够很好地培养他们的体育技能。有些游戏活动更适合于培养学生的创新能力，如教学车轮跳时，教师让学生描述蹬车轮的动作。教师用手摇车轮道具，让学生说出两手的动作变化，让学生想象车轮跳的跳法。然后出示车轮跳图片，让学生观察后描述跳法。接着，两人一组尝试车轮跳跳法。

一部分学生在摸索和尝试中掌握了车轮跳跳法，还有一部分学生在老师和同学的帮助下学会了这种跳法。在创新环节，个别组还学会了车轮跳移位、转身等方法，教师给予了肯定，学生很开心。在教师的启发引导下，学生进入了深度的学习状态，不仅学会了车轮跳，而且体验了自我成功的快乐。教师在课堂上将学生置于主体地位，让学生去想象、思考、模仿、创新，有效地培养了学生主动参与学习的意识和良好习惯，在师生、生生互动中，学习热情和潜能得以激发，学习效率自然提高。

四、体育教学中要培养学生的爱国情怀

在初中学生的体育爱国教育中，学校有义不容辞的责任，必须承担起培养学生爱国教育的重担。由于受社会不良风气的影响，对学生进行爱国教育的时候，大多数学校浮于形式，不注重实际的教学成效。因此，学校必须改善学校体育爱国教育的现状，发挥体育育人的功能，在体育教学中培养学生的爱国情怀。

一是要提高爱国认识。从学校的层面上讲，应加强学生的爱国教育，在具体的体育教学活动中，将爱国知识和体育教学结合起来，将爱国主义教育作为教学重点贯穿在体育教学中。当然，学校作为一个爱国教育的基地，也可以把爱国教育贯穿于每门学科的教学中。例如，在体育教学中穿插奥运知识与坚持不懈的思想;在数学教学中讲述数学家华罗庚的生平事迹;在语文教学中讲岳飞、红军长征、抗美援朝等民族英雄故事或者爱国事迹，等等。将爱国思想的种子，通过各个学科知识的传授，潜移默化地播散在每位学生的心田。

二是要在体育教学中转变学生的思想观念。学校应积极组织爱国宣讲与活动，帮助学生转变各种不良思想，帮助学生树立正确的价值观。许多学生认为外国的东西具有个性化，符合时代潮流，而且还高端大气，所以学生之间就相互攀比，以此来抬高自己的身价，针对这一“比较”的行为，在体育教学过程中，要对他们进行正确地引导，帮助学生树立正确的世界观。

三是要在体育教学中创新教育内容和方法。传统的爱国主义教育往往较为抽象和片面，学生难以感同身受地体会及理解。因此，可以将爱国教育内容与体育教学方法进行融合，在室内课的教学中，可以利用微课进行教学，展示祖国壮美的山河湖海，如桂林山水;领先世界的古代科技，如古代印刷术、造纸术;雄伟多姿的建筑奇迹，如万里长城、故宫等;可歌可泣的英雄豪杰，如狼牙山五壮士等;真实的历史事件，如万里长征等。通过对这一系列的景观以及事件的真实展现，激起学生的自豪感和民族责任感。

四是要突出时代特征。在体育教学中结合时代进行教育教学，具有非常现实的意义，能让学生感知到爱国教育的品质就在自己的身边，让他们有目共睹，有榜样可学，是爱国教育最好的一种方式。例如，结合体育明星的故事，强化学生的爱国思想，帮助学生树立正确的人生观。体育教学中，无论采取哪一种爱国教育，总的目标都是培养学生良好的品质，努力把他们培养成为合格的社会主义建设者。

总之，初中体育教学实践，有利于培养学生的各种能力，手和脚的配合协作能力、创新能力、运动技能技巧的掌握，都是通过体育运动来实现的。在日常教学工作的过程中，教师要始终把学生的素养放在体育教学工作的中心位置，长年累月常抓不懈，让学生真正掌握体育运动的内涵，提高自身的素养，做一个身体强健、全面发展的人。

参考文献：

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[2]范伟德.论初中体育教学中爱国教育的思想意义[J].成人教育，2017（5）.

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[4]林玉英.浅析初中生的爱国主义教育[J].中小学德育，2016（12）.

（责任编辑  李 芳）