小学道德与法治教学策略

朱锋明

摘要：在小学道德与法治的教学中，教师不仅要教导学生学习道德与法治的知识内容，还要重视培养学生的核心素养，让学生能够将课堂上学习到的道德与法治知识概念应用到实际生活中，重视培养学生的思想品质和心理素质，提高学生综合素質。本文阐述如何在核心素养下进行小学道德与法治的教学。

关键词：核心素养;小学教学;道德与法治;策略

在素质教育背景下，小学道德与法治教师要在课堂上以核心素养为教学中心，紧跟时代的潮流，及时转变道德与法治课堂上的教学观念与教学方式，不仅要重视对学生道德与法治知识内容的教导，还要重视对学生本身的思想品质和核心素养进行培养，尊重学生的个人思想，切实提高道德与法治课堂教学效率，帮助学生构造良好的心理素质。

设定教学目标

在传统的小学道德与法治的课堂教学中，教师往往更加重视对学生教材基础知识的教学，而在一定程度上忽略了对学生本身的思想品质和核心素养的培养，这样的教学方式往往使学生对道德与法治知识没有确切的理解，无法将课堂上的知识内容应用到实际生活中，不利于学生综合素养的培养，不符合素质教育的教学理念。在新课改的背景下，教师要重视培养学生的核心素养，在课堂上设定恰当的教学目标，能够有效提高学生的心理素养和思想品质。

例如，在部编版小学道德与法治三年级下册的第一单元“做自尊自爱的人”的课堂教学中，教师在课堂开始时可以给学生设定一定的教学目标：让学生懂得自尊自爱的人都会重视关注自己的形象;引导学生明白个人的仪表指的是个人的外在形象，要教导学生保持自身服饰整洁，仪表端庄，不仅是对自己的尊重，也是对他人的尊重;教师还要让学生明白关注自己的仪表是必要的，但在关注自己外表的同时也要注重自己内在的修养，要切实做到内外兼修。教师在课堂开始时，要引导学生明白本堂课的教学目标，让学生能够切实理解教材课本中的知识内容，并将课堂上学习到的知识应用到实际生活中。

创设教学情境

小学生的年龄较小，思想较为单纯，思维方式不够成熟，好奇心和可塑性非常强，小学道德与法治教师要在这个高效的时间段内重视培育学生的核心素养，帮助学生养成良好的行为习惯，构建良好的思维品质。小学道德与法治教师要科学利用小学生好奇心强的性格特点，在课堂上创设一定的教学情境，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学习。在新课改的背景下，教师要紧跟时代的发展，及时更新道德与法治的教学观念，在传统的教学方式上做出更新变动，在课堂上应用创设教学情境的方式进行教学，让学生能够参与到道德与法治的学习中，激发学生对道德与法治学习的兴趣和热情，让学生发挥自己的潜能，提高核心素养，为往后的社会生活打好坚实的基础。

例如，在部编版小学道德与法治二年级上册的第一单元“开开心心每一天”的课堂教学中，教师在课堂上可以给学生创设一定的教学情境，让学生切实感受到学习生活中的快乐，在生活中学会和他人分享自己的开心快乐，能够在实际生活中发现快乐、制造快乐。在实际的课堂教学中，教师可以带领学生进行游戏教学，让学生在游戏的过程中将自己的快乐感受表达出来，并与他人分享。教师给学生讲述游戏规则：全班学生根据教师的口令做动作，但只有教师的口令中包含“全体”二字的时候口令才生效，如果没有“全体”二字则口令不生效。教师说出口令全体同学配合，在带领学生做游戏后，教师向学生提问：“同学们，刚才大家很开心对不对，那么你能用一句话表述你现在的感受吗？”教师用这样的教学方式能够调动班级学生学习的积极性，激发学生对道德与法治学习的主观思考，让学生发挥自己的潜能，在轻松愉悦的课堂氛围中达到学习的目的。

拓展课堂教学内容

在传统的小学道德与法治的课堂教学中，教师往往在课堂上进行“填鸭式”的课堂教学，学生在课堂上被动地接受知识的传授，教学过程往往过于单一、枯燥，这样的教学方式不利于培养学生对道德与法治学习的主观能动性，学生可能会对道德与法治产生疲惫、厌倦的心态，长期甚至会导致学生产生厌学的心理。因此，教师在课堂教学中要丰富课堂教学内容，适当地给学生进行知识拓展，扩宽学生的视野，有效提高学生的核心素养。

例如，在部编版小学道德与法治三年级上册的三单元“安全记心上”教学中，教师联系生活导入，有时电梯突然上升或下坠，这种危急情况下，我们又该怎么做呢？热心的小青蛙来帮忙了，出示视频，学生观看，了解电梯自救自护动作。在教师的示范引领下，再进一步领会，掌握要领，提升了能力。

小学生年龄小，思维较稚嫩，可塑性和好奇心强，教师要基于学生立场，把握学科特色，想方设法调动学习的积极性，提升活动的参与性，有意识地培养学生的核心素养。

参考文献

[1]吴周泽.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].亚太教育，2019（08）.

[2]闫美丽.核心素养下小学道德与法治课堂教学的思考[J].华夏教师，2019（14）.

[3]丁钊.基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考[J].中国农村教育，2019（06）.

（作者单位：江苏省扬州市江都区真武镇杨庄小学）