体育教育信息化的实施策略

姜佩 周慧怡

当前，教育信息化程度已成为衡量教育现代化的一个重要标志。学校体育教育在这样的时代背景下，进行了信息化的教育改革，本文旨在从当前学校体育教育出发，探讨学校体育教育实施信息化的意义与优越性，发现学校体育信息化实施过程中出现的不足，并提出相关的实施策略和改进建议，为体育教学提供借鉴。

实施的意义

学校体育教育作为青少年身心健康发展的一项重要课程，它的信息化建设显得格外重要。体育教育信息化一方面丰富了体育教师的教学手段和教学形式，扩充了体育教学内容，学生不再只是在室外上课，也可以在室内进行理论知识教学，另一方面教师通过视频、图片教学，學生更直观地了解老师所传授的运动技巧和相关的知识，开拓视野，产生学习兴趣，促使学生主动学习。教师可以采取先学后教的形式，学生先探索、教师后授课教学，培养学生终身体育意识。

在信息化教学过程中，教师不可避免会受到信息资源全球化的影响，学习到国外的先进教学手段和教学方法，提升了教师的个人能力和专业水平，推动了学校体育教育的发展，有助于教师形成终身学习的习惯。信息化还为家校共育提供了纽带，教师、家长、学生三者紧密联系。学校体育信息化建设不仅突出了以学生为主体、教师为主导的教育理念，还有效提高了课堂教学质量，推动了体育教育现代化的改革。

发展的优势

教育信息化是信息时代的必然产物，是体育教学课堂的必然选择，具有不可抗拒的先进性、便捷性、实用性。体育教育信息化能够为教师带来更多丰富的教学资源，有利于教学资源的交流整合。它比传统的教学经验交流更加方便、快捷、有效，同时也能够从时间、空间上开展范围更加广泛的教学研讨活动，让教师开拓视野。教师在体育教育信息化的过程中能掌握最新的学习理论和学习经验，以此丰富教师的教学手段，促进了教学模式的改革，使教学水平得到有效提升。

发展中的问题

信息化制度不够完善 目前还没有为学校体育教育信息化建设建立一个完善的制度，学校体育信息化没有明确地发展方向，导致学校体育教育信息化发展水平参差不齐。

教学设备落后 基础设施是信息化发展的前提，乡镇或者偏远地区，经济相对落后，不能及时购置和更新多媒体等教学设备，无法与经济相对发达地区相比，阻碍了学校体育教育信息化发展。

信息化教育平台不够安全 由于学校体育信息化建设还处于不成熟阶段，相关的网络安全无法保障，容易遭到病毒软件的威胁，教师利用腾讯QQ、微信布置体育家庭作业时，容易出现盗号的风险。

教师信息化水平落后 一些老教师对信息技术的运用能力较差，对多媒体设备认知不足，无法进行熟练操作，还有部分教师对多媒体技术的不重视，觉得传统教学更实用，也不愿意体验，造成教学水平的差异。

多媒体设备利用率低 基础设施和设备完善，重视室外课的教学而忽视对室内理论知识教学和运用多媒体技术教学，信息设备使用次数少，利用率较低。

实施策略

设立组织机构，完善相关制度 设立专项的信息化平台管理机构，同时确立管理制度，严格规划学校体育教育信息化的发展方向，构建脉络清晰的管理及发展网络。

完善相关基础设施 学校体育教育信息化的推进要以完善的基础设施为起点，从场地到设备需要有充足的硬件设施作为发展基础，要减少因设备原因而产生的学校体育教育信息化发展阻力。

信息化平台的安全保障 建立切实有效的信息安全保障手段，使教师、学生的信息安全得到切实有效的保护，并加强监督管理。

加大信息化平台的使用培训 首先要让教师感受到信息化技术对传统课堂教学的促进和帮助，以及所带来的便捷性。而后根据需要安排相关学习、培训，使教师从多方面了解、学习和掌握学校体育教育信息化的操作与使用。

实施建议

加大资金投入 学校体育教育信息化从硬件设施到软实力上都需要有充足的资金支持。有关部门和学校需要加大对学校体育教育信息化的资金投入，引进相关教学设备，建设完善的信息化教学平台。

注重设备和技术支持 完善的设备和专业的技术是建设学校体育教育信息化平台的基础保障。二者同时满足，才能够发挥体育教育信息化的最大优势，利用信息化的教学模式使体育教学的素材更丰富，课堂更生动，高效达成教学目标。

提升安全保障水平 不断加强网络信息化安全力度，引进专业的信息化平台维护人才，对信息做好保护和督查工作。为学校体育教育信息化发展打下坚实基础的同时，也要完善安全体系。

加强教师信息能力培训 增强教师对于体育教育信息化的认知，确保其掌握信息化平台的实际操作技能。可以从培养学校体育教育信息化教学名师为起点，以点带面，用信息化教学名师的优秀经验带动更多的教师共同学习、发展和实践。

（作者单位：安徽省马鞍山市第八中学;马鞍山市第七中学教育集团秀山学校）