小学语文教学中情感教育及实施策略分析

王静芳

摘 要小学语文对整个小学教育事业发展起到不可代替的作用，一直备受老师及学生关注，使得提高小学语文教学质量势在必行。而情感教育的实施则是打造高效小学语文课堂的重要举措，理应得到重视。

关键词小学语文;情感教育;实施策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）08-0068-01

“情感教育”已经在各学科教育中得到了实施，小学语文教学也不另外。“情感教育”的实施不仅激发了学生语文学习兴趣和积极性，还能够树立良好的师生关系，促进学生全面健康发展。所以将“情感教育”实施到小学语文教学中是非常必要和重要的。

一、实施“情感教育”的重要性

（一）能够实现情感教学，打造高效语文课堂

在小学语文教学中实施“情感教育”，能够帮助学生提高对“情感”的重视度，从而积极参与到情感教育中，提高学生的语文学习主观能动性，最终达到情感教学的目的，并提高了小学语文教学质量及效率。

（二）能够提高学生情感体验

情感教育下，老师都必须先对学生的实际情况进行了解后才能开展教学活动，诸如学生的情感特征、理智及学习基础等，以便于制定具有针对性的情感教育，使学生能够体验到课文中的情感，并喜欢上语文。另外，情感教育能够帮助学生认知自己的情感，并引导学生主动的去领悟课文中的情感，使得学生体验到更好的情感，提高了小学语文教学质量。

（三）有利于建立良好的师生关系

老师与学生的情感交流，是实现情感教育的重要突进，而有效的情感交流则能够拉近老师与学生的距离，从而建立良好的师生关系。此外，小学语文教学中很多课文都需要融入情感要素才能更好地将课文知識传递给学生，在情感要素融入过程中就需要老师不断与学生进行沟通及交流，这个过程促进了老师与学生的情感沟通，从而实现良好师生关系的建立。

二、实施情感教育的有效策略

（一）引进多种教学模式，以增加教学趣味性及学生信心

首先，利用情景教学来调动学生积极性，如通过故事情景教学吸引学生注意力，并简单化和形象化教学内容，使得学生更加容易理解所学内容，从而增强学生语文学习自信心;其次，针对抽象的语文知识，可利用多媒体技术中视频功能、声音功能及图像功能等，将复杂难懂的语文知识简单化、现象化、具体化和直观化，进而增加教学趣味性和降低抽象语文知识的学习难度，使得学生自信心得到有效提高;再次，利用探究式教学模式，尽可能挖掘课文中的情感因素，让学生从课文中感受搭配积极向上的情感因素，并不断强化学生的观察能力、独立思考能力、文化素养、综合能力及自信心。

例如，在对《精卫填海》进行教学时，老师可以先通过网络搜集相关视频及图像，然后利用多媒体将视频播放给学生，让学生联合课文去了解“精卫填海”整个故事情节。待学生基本了解故事情节后，老师要引导学生去挖掘故事情节中所蕴含的情感要素，即课文展现出人生命的脆弱和大海的强大，并表现出人类最本质最永恒的东西——对生存的恐慌以及对于生命的珍惜。这样不仅加深学生对课文的理解，还间接性帮助学生树立学习自信心，并培养学生珍惜美好事物的精神。

（二）不断强化学生的自制力

第一，要及时纠正学生的不良语文学习习惯，以强化他们的自制力;第二，鼓励学生积极发言，并引导学生自主探索语言文字规律，以培养学生语文学习兴趣，从而帮助学生提升自制力;第三，引导学生掌握多种学习方法，并在课后进行大量阅读，让学生的知识体系得到完善，使他们喜欢上语文，从而自主的强化自己的自制力;第四，增加实践性课程，以锻炼学生实践应用能力的同时，让学生的实践过程中发现并解决问题，提高学习效率和锻炼自制力。

（三）提高对学生的关注力及重视度

首先，老师要坚持“学生为主”教学原则，一切教学活动都根据学生实际开展，并尽可能留取时间及空间让学生自主学习，以实现学生课堂主体地位;其次，老师要积极与学生进行学习、生活及情感上的沟通及交流，以了解学生的生活情况及情感现状，从而发现和解决学生情感方面的问题，提高学生的学习自信心;再次，根据学生实际开展分层教育，让不同基础的学生都能够得到提升，从而帮助他们克服困难、磨练学习意志，让他们感受到学习语文的快乐。例如，在对《爬山虎的脚》进行教学时，老师可以先对学生进行小组划分，并根据学生基础不同设置不同的学习任务及课堂问题，然后让他们自行完成任务和解决问题。如“找出课文中爬山虎的特点、用一段话表达该文章的中心思想”等任务，以及“为什么爬山虎能够贴着墙生长？为什么文章的名字为‘爬山虎的脚？”等问题，这些问题及任务能够使不同基础的学生都能够参与到教学活动中，使得学生喜欢上语文学习。

三、结语

总之，“情感教育”在小学语文教学中的作用越来越大，也越来越得到老师的重视，更成为提升学生综合能力及素养的关键。基于此，上文先简单分析了小学语文教学中实施“情感教育”的重要性，然后在该基础上，从引进多种教学模式、强化学生自制力、提高对学生的关注力及重视度等方面，详细分析了小学语文教学中的情感教育实施策略，希望对实际的小学语文教学起到积极作用。

参考文献：

[1]钟玉卿.关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].科教文汇（上旬刊），2019（11）：134-135.

[2]周颖.小学语文教学中的情感教育及其实施问题分析[J].传播力研究，2019（29）：248.