小学语文教学中信息技术的运用探讨

胡守旗

摘 要随着新课程改革的全面深入实施，小学语文教学方式有明显的调整，信息技术为其提供强有力的工具，作为教师应在日常教学中加强对信息技术的运用，以便适应新课程改革需要，在信息技术的支持下改善学生的学习，提高教学效率。

关键词小学;语文教学;信息技术;运用

中图分类号：G628，H09，R857.3，D924.13 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）09-0017-01

教育教学信息化是教育理念、教学模式的一场深刻变革，信息技术打破学习围墙，拓展学生学习的范围和手段，让师生拥有获得信息的平等地位，能帮助教师构建互动教学模式。那么如何将信息技术运用于小学语文教学呢？笔者在此主要从多媒体、电子白板、微课这三个方面进行阐述，提出运用信息技术开展语文教学活动的措施。

一、运用多媒体课件，激发学生兴趣

多媒体将文本、图形、声音、动画、视频等融为一体，具有趣味性、形象性等特征，符合小学生的認知特征及学习心理，可以激发他们的学习兴趣、求知欲望，目前已经成为课堂教学中最常用的信息技术方式之一。所以小学语文教师应充分运用多媒体素材创设课堂情境，让学生主动感知，激发潜在学习动机，体现小学语文教学的有效性。

如在讲解《美丽的小兴安岭》这篇课文时，其中有很多景物描述，教师利用多媒体为学生直观展示森林、溪流等图片或视频，让学生们在课堂上感受小溪流水哗啦啦，体悟课文所描绘的美丽风景，心情变得恬淡而愉悦。文中有一句“我国东北的小兴安岭”，教师讲到此处可以展示一张地图，把小兴安岭所处的位置标出来，让学生产生方位感;接下来就是数不清的红松、白桦……几百里连成一片，就像绿色的海洋，很多小学生其实并不知道红松、白桦是什么，教师就可引导他们将其想象成自己见过的绿色植物连成片的感觉，仿佛置身绿色的海洋，再展示如课文描述一般的图片，帮助他们理解;后面还有太阳出来了和金光穿过树梢的描写，教师都可以通过图片帮助学生想象这些场景，在感受文字之美的同时激发学生探索欲望，期盼老师再展示美丽的画面，从中发现与自己想象画面之间的区别，调动学习的兴趣和动机。

二、运用电子白板，发挥学生主体性

电子白板可以和计算机进行信息通讯，在计算机上连接电子白板，并通过投影机把计算机的内容投影到电子白板屏幕上，构成交互式教学环境。小学语文教师运用电子白板可以搭建互动平台，满足学生交流的需求，突出学生在课堂学习中的主体地位。电子白板常用的功能主要有漫游、自定义录制等，其批注功能就类似于教师用粉笔做标注，提高学生注意力，搭建生本对话、师生互动的平台。

如在《爬山虎的脚》的教学中，爬山虎如何一脚一脚往上爬是重点内容，教师可以在电子白板上先展示对应段落，再让学生通过批注笔勾画，找到巴、拉、贴等关键字，并分析勾画的结果，加深理解文本内容的程度，发挥学习的主体性。之后可以利用电子白板的录制功能，邀请学生在屏幕上画图，一边画一边讲解。学生先点击白板的自定义录制键，接着在白板上操作，完成操作和讲解之后点击完成键、播放键，录制整个画图过程，学生们反复观看，巩固重点知识。在整个教学过程中，学生们高度参与，真正成为课堂的主人，教师只是从旁指导，提高课堂教学的实效性。

三、运用微课，提高学生的学习效果

微课是根据认知规律、运用信息技术呈现碎片化内容和过程、扩展素材的结构化数字资源，教学视频是其核心组成部分，时长一般是5～8分钟，最长也不超过10分钟，一个微课着重解决一个问题。将微课运用于小学语文教学有助于教师突破教学重难点，让学生有效掌握知识，提高学习效果。教师根据教学内容录制微课视频，学生们不仅可以在课前通过观看微课视频预习课文内容，到了课堂上还能在微课的指导下充分交流，释疑解惑，轻松掌握重难点知识，课后也可以反复观看微课视频，巩固知识。有了微课，师生都突破时间与空间的限制，让教和学变得更灵活、自主、高效。

如针对课文《富饶的西沙群岛》，教师讲到描述海水颜色的段落时，就可以让学生们观看微课视频，观察西沙群岛海水的颜色。其实本段内容是需要学生背诵的，教师可引导学生根据微课背诵，或邀请学生上台朗读，跟着视频画面的切换有感情地朗读描述海水颜色的内容，注意观察海水颜色的深浅变化。教师也可以将整个朗读过程录制成微课视频，运用信息技术手段将其分享到班级群，学生们观看同学在讲台上朗读的视频，进行交流和互动，朗读的同学可以自评，其他同学也可以相互评价，这有助于师生掌握朗读情况，教师还可给出针对性的指导，学生们自觉改进，突破学习的重难点。

总之，将信息技术运用于小学语文教学是一种有效的改革方式，是现代教育信息化的必然要求，教师应借助多媒体课件和交互电子白板、微课视频等典型信息技术工具，激发学生学习语文的兴趣，使其在课堂能够发挥主体作用，提高语文学习效果，促使信息技术更好地服务于小学语文教学。

参考文献：

[1]戴云.小学语文教学怎样运用现代信息技术[J].文化创新比较研究，2018（31）：74+76.

[2]王颖.基于信息技术与教育深度融合的小学语文高效课堂构建[J].中国教育技术装备，2017（05）：59-61.