新课改背景下高中政治德育教学工作策略探究

摘 要：当下教育界越来越重视学生的德育教育工作，因为人们已经认识到只有学识和道德的全面发展才是新时代社会所需要的人才。而在高中阶段，由于政治教学的天然契合性，良好的政治教学能够有效地促进德育工作地开展，帮助学生更快更好地树立起正确的价值观念。有鉴于此，本文通过对高中阶段学生特点、政治学科教学内容以及德育工作需求的分析，提出几点关于政治德育教学工作的策略，希望能给广大政治教师一些启发。

关键词：新课改;高中政治;德育教育;教学策略

在当今立德树人的教育理念下，德育已经成为了教学过程中的重要部分，其旨在对学生的价值观念、道德水平和政治素养等方面进行培养，帮助学生塑造健全积极的人格。而在高中这一阶段，学生已经有了一定的独立思维能力，对于万事万物也开始逐渐形成自己的看法，这就使得他们很容易受到一些外界不良思想的影响，从而形成错误的价值观念。因此，高中阶段的德育工作也就显得尤为重要了。而具体到政治这一学科中，由于其学科内容与德育理念的高度契合性，使得政治德育工作有着天然的优势。但遗憾的是，在以往的高中政治教学中，却依然存在着很多问题，德育工作的效果也一直不够理想。教师只有对这些问题进行深入地了解，明白他们产生的原因，才能够有针对性地进行教学调整，从而更好地开展德育工作。

一、 以往教学中德育工作开展所遇到的问题

在以往的高中政治教学中，最为致命的一个问题就是对德育的重视程度不够。在应试教育思想大行其道的时期，教师和学生所想的无不是如何让考试的分数提高，而德育显然与考试分数的关系是不大的，因此，也就理所当然地被忽视了。从具体表现来看，很多教师根本不会在课堂上进行道德教育，也并不关心学生的心理成长，只是将目光局限在学生对知识的背诵记忆上。然而从新课改理念的角度来看，这种认识无疑是错误的。对于考试成绩的一位追求不仅无法做到学生能力的有效提升，更是失去了对学生进行正确道德教育的良好时机，从长远来看对于学生一生的发展都是有着负面影响。

第二个问题则在于学生对于德育的兴趣不高，这与教师的教学方法有着很大的关系。很多教师在进行德育的过程中，不讲究方法，也不考虑学生的兴趣和理解能力，只是一味地重复一些假大空的理论，认为只要让学生熟记这些理论就算是德育成功了。然而这种教学方法一方面很容易让学生感到枯燥乏味，进而招来学生的厌恶;二来教学缺乏实践活动，致使学生体会不到德育教育的重要性，而仅仅将之当成单纯的理论知识，甚至产生德育无用的思想，这对于德育工作的开展显然是有着很大的负面影响的。

第三个问题则是学生对于德育内容理解不深的问题。德育绝不是纸上谈兵，其是要真实地在学生生活中发挥作用，对于学生个人的成长也会产生不可忽视的作用。然而在实际教学中，很多教师却在德育过程中对各种德育理念讲解不深，仅仅让学生知道有这样两句话，缺乏实际体验和深刻理解，导致德育工作仅仅只停留在表面上，不能够真正地发挥作用。

第四个问题则是政治和德育工作出现割裂的问题。虽然政治学科在内容上有着德育的天然优势，然后由于很多教师本身对于这方面的了解不够，对政治学科中的德育元素缺少挖掘，不知道不同的政治内容与哪些德育理念有关系，表现在课堂上就是讲课忽东忽西，明明在讲这个，却忽然说到了另一方面，让学生有了明显的割裂感。这样一来，德育跟政治教学就变成了完全分开的两个部分，既无法做到相互促进，还会造成一些负面影响，大大降低了政治德育工作的效率。

二、 新课改理念下德育工作的新策略

（一）挖掘课本德育元素，德育融入日常教学

想要在新课改理念下在高中政治教学中有效开展德育工作，教师首先要做的就是要加深自身对于德育的理解，找到其与政治学科内容的联系点，将两者融合到一起。高中政治中包含了大量关于思想观念和政治法治的内容，这些都与德育是分不开关系的。教师在课堂教学中时只要注意从这些方面的知识上引申开来，将其深化为某一种的德育理念，就能够将德育理念普及得自然而然。而同时，对这些德育元素地挖掘也为政治教学赋予了更加深刻的含义。而对于学生而言，这样的课堂就要显得更加充实，对于德育的学习也就变成了一件潜移默化的事情，极大地缓解了学生的反对情绪，是德育工作开展的必经之路。

比如，在“树立正确的消费观”这一节的教学中，教师就可以在讲课过程中自然而然地引出对于金钱的态度。既然消费要理智，那也就意味着必须要正确地对待金钱，既不能对金钱过于推崇，认为有钱可以为所欲为，也不能过度地鄙视金钱，认为其是铜臭，不屑一顾。实际上金钱作为一种个人财富的表征，其有着极大的作用，但同时也绝不能凌驾于道德和法律之上。只有正确地认识金钱，才能够确立正确的人生目标，养成正确的生活态度，真正地完成个人价值与社会价值的实现。

（二）配合视听资源展示，增强德育教学效果

想要在新课改理念下在高中政治教學中有效开展德育工作，教师还需要摸清学生的脉络，对教学方法进行相应的创新。世界上没有无聊的知识，只有无趣的教师。教师的教学方法在很大程度上影响了学生对于某一学科知识的态度。课堂是一个学生和教师相互作用的场景，好的教师能够通过各种活动地开展和教学工具的使用让知识变得生动鲜活起来，让学生能够以一种轻松积极地心态对看待所学知识。而在这一过程中，多媒体设备可以起到十分良好的作用。通过多媒体，教师可以搜集更多相关的教学资源，并根据自身的教学经验对这些资源进行整合，以一种学生们喜闻乐见的形式呈现出来;同时，教师也可以根据这些资源来设计一些教学活动，让学生能够更好地参与到教学中来，在活动过程中通过亲身体会获得更加深刻的学习体验。

比如，在“民主决策：做出最佳选择”这一节的教学中，教师就可以通过视频资源来向学生介绍一些社会问题，并让学生进入到管理者的角色中，通过民主决策的方式来得出最佳答案。而在这一过程中，多媒体设备的运用使得需要讨论的问题变得十分鲜明，很容易让学生理解;而在进行讨论的时候，学生一方面要提出自身的看法，有了充足的参与感，另一方面也要尊重他人看法，合理反驳，不仅思维得到了成长，也学会了要尊重让人的意见。讨论完毕后，教师就可以再给出这些问题的原本解决方案及成果，让学生思考一下讨论出来的方法还有哪些地方需要完善。这样一来，这一活动既充分利用了多媒体这一教学工具，赋予了学生良好的学习体验，还给了学生充分的指导和发挥空间，让学生在深刻了解这部分知识的同时逐渐认可了相关的道德理念，整个课堂的教学质量也就得到了显著地提升。

（三）以身作则彰显道德，德育融入学生生活

想要在新课改理念下在高中政治教学中有效开展德育工作，教师也需要注意自身的行为方式，为学生树立一个正面的榜样。道德理念是由教师传授的，但如果教师本身对于这些道德理念就并不看重的，那么学生自然也就不会认真对待了。而同时，对于学生来说，在日常的学习生活中，教师本身就是他们模仿学习的对象，良好的教师形象就好比为学生打了个模子，让学生知道了该如何去成为一个有道德的人。因此，从这一点来说，教师的个人行为方式对德育工作的成效也是有着极为重要的影响的，教师对个人行为方式的重视实际上也是在进行另一种方式的德育。

比如，在“世界文化的多样性”这一节的教学中，教师想要让学生明白对待各种文化的正确态度，那么自身就要首先做到这一点。在日常的生活中，教师有没有崇洋媚外或者对外来文化不屑一顾的现象？在评价一些文化的时候有没有做到客观合理，不带有色眼镜？在讲解一些文化的时候，教师有没有为学生展现该如何正确地看待和分析？如果教师做到了这一点，那么在日常的接触中，学生自然也就会被教师所影响到，从而逐渐向着理想的方向靠拢，整个人的价值观念也会变得更加积极。

（四）开展德育实践活动，培养学生道德准则

想要在新课改理念下在高中政治教学中有效开展德育工作，教师也要对实践活动重视起来。这里所指的实践活动指的不仅仅是教师所留下的课外活动作业，更多的是指学生自身的日常行为规范。不论在课堂上教师讲得如何天花乱坠，学生终究还是要到实践中去检验这些理念和知识的。就这一点来说，教师所要做的不是监督学生的方方面面，也不可能有那个精力，而是应该在自身的课程规划中做好引导，通过课外作业、活动安排等方式让学生认识到所学习的理念是有着实际价值的。这样一来，学生在生活中也自然就会有意识地运用上所学习的道德理念，并在长时间的实践中将其内化为自身的行为准则。

比如，在“用发展的观点看问题”这一节的教学中，教师就可以给学生布置这样一个作业：试着用发展的眼光去看待你正在做的事情。或许你正在努力学习，却提升不大，但从发展的角度来看，你只要坚持下去就会有收获;或许你现在觉得特立独行很酷，但从发展的角度来看，这只是一时的，它对你个人的成长并没有什么好处。通过这样的作业布置，教师实际上是给学生指出了一条去发现所学知识的道路，也为学生建立起长远的目光和正确的价值取向奠定了基础，德育工作的作用也就得到了切实的体现。

综上所述，教师想要在新课改理念下在高中政治教学中有效开展德育工作，首先要明确以往的教学中为什么德育效果不理想，再然后遵循着新课改的理念设计出针对性的措施。表现得到具体教学中，教师首先要做好政治教学与德育的结合，让两者相互促进;其次要学会创新教学方法，合理利用教学工具;再次要对自身严格要求，发挥榜样作用;最后还要为学生指出知识实践的道路，让学生在实践中去获得成长。

参考文献：

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作者简介：周斐，贵州省黔西南布依族苗族自治州，贵州省兴义中学。