精雕细琢方能打造精品——一堂公开课的启示

王 伟

(黑龙江省齐齐哈尔市第二十九中学 黑龙江 齐齐哈尔 161000)

1.明确的学习目标是一节课成功的关键

学习目标，也就是这一节课学生通过学习要达到的最终结果。它包括知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度。确定学习目标这一步最为关键。因为它决定着一节课的方向。目标确立必须做到明确，丝毫不含糊。就好比射击时那个靶子一样。靶子不明确，射击必然漫无目的。如果学习目标不明确，老师就会教得盲目，学生也会学得糊涂，根本谈不上什么学习效率。那么，如何来确立明确的学习目标呢？一要遵循课程标准，二要结合教参和教材，三要根据学情。另外，学习目标不宜过多，一堂课最多有二个。再多就会讲得不深不透，不会有好效果。我在进行《桃花源记》公开教学时，就设计两个目标：(1)通过品析语言，深入理解文章内容，把握作品主题；(2)激发学生对幸福美好生活的热爱和向往之情。实践证明，效果很好。

2.教学环节要环环相扣，直指目标

课堂中每个环节的设计都要紧紧围绕学习目标来进行。既不能游离目标，也不能节外生枝。设计时，可遵循由浅入深的原则，逐渐达成。每个环节之间要过渡自然，不要有斧凿的痕迹。另外，教学环节不宜过多，四五个即可。我在进行《桃花源记》教学时，就设计了这样四个环节：(一)绝境探秘,(二)寻根问源,(三)走进当代桃源,(四)连线未来。收到了很好的教学效果。

3.问题设计要科学，有梯度

一堂课要设计几个问题，设计什么样的问题，设计问题的目的是什么，都是教师课前必须认真思考的问题。我认为，首先，教师要明确设计问题的目的是什么，那一定是为了完成一定的教学任务而设计的，绝不能是为了问题而设计问题。其次，所设计的问题要讲究科学性，有一定价值，是要经过一番思考才能解决的。否则，一问一答，那不是好问题，甚至不是什么问题，纯粹是无病呻吟。第三，设计的几个问题要有梯度，并且所设计的问题最终一定是要为达成学习目标服务的。第四，问题的设计要尽量少而精，好的问题可起到牵一发动全身的效果，一堂课教师设计几个主问题就可以了，不必设计过多过细的小问题。

我在进行《桃花源记》教学时，共设计了四个问题。问题一：都说桃花源是一个绝境，到底是一个怎样的绝境呢？请同学们自由朗读课文，并用这样的句式分享你的发现。桃花源是一个绝________之境(用一个字概括)，那里________(词或句子)。问题二：作者为什么要描绘这样一个绝美、绝……却又是绝无之境呢？问题三：(我先播放了关于西霞口村一段视频，问：看了这个视频之后，你觉得西霞口村和陶渊明笔下的世外桃源有什么异同呢？请简要谈谈你的感受。问题四：同学们，请张开你想象的翅膀，飞到30年后，看看那时我们的国家会是怎样地美好。四个问题环环相扣，由浅入深，直指教学目标。问题一和问题二紧扣目标1，问题三和问题四紧扣目标2。

4.充分利用自主互助的学习方式

自主互助的学习方式，是近几年颇受教师欢迎的一种学习方式。这种学习方式是建立在若干个学习小组的基础上，它可以充分发挥学生的主体作用，充分调动每位学生的学习积极性，最大限度地提高课堂效率。不过，教师在运用的时候要注意以下几点：一是教师要明确自主与互助的关系。一定先让学生进行自主学习，让学生对所学内容有自己个性化的理解，在此基础上，再进行互助学习，共同解决自主学习中遇到的问题。二是给足自主与互助学习的时间。自主学习的内容大都是学生最初接触比较陌生的知识，形成个性认识是需要一定时间的，需要互助解决的问题一般都是有一定难度的，因此，这两个过程都需要有充分的时间，教师只有给足学习时间，学生才能深入思考，充分交流，才能有效果；否则，给的时间短，匆匆了事，只会流于形式，不会解决任何问题。三是重视展示环节。这种学习方式一定有学习成果展示过程。因此，互助小组内一定要有明确分工，每个成员负责什么内容，组长要分配好，不能随意乱说，而且，在展示的时候，组员之间要配合默契，相互补充。

5.板书设计要简洁、精练、直观

板书设计力求简洁明了，美观且富有启发性。好的板书设计，会让学生对课文内容一目了然，而且过目不忘。在进行《桃花源记》教学时，我是这样设计板书的。

这个板书我是精心设计的。开始以“绝”________之境提起，学生会说出绝“美”“和”“乐”等词，再引导学生说出绝“无”之境，最后升华为现在的“有”。也就是说，这样美好的世外桃源现在已经有很多了。这样从“无”到“有”，体现出很深刻的内涵。

一堂公开课给我的启示是多方面的，一堂课要想上得成功，除了以上几点以外，还有其他诸多因素，如教师的观念和视野，教师的钻研精神，教师的合作态度，教师的教态，教师的语言，学生的知识储备，学生的认知水平等等。教师只有平时对自己高标准、严要求，不断反思、总结，加强教研和学习，精心研磨，才能打造出一堂堂优质的课来。