有效开展幼儿园家园共育工作

云雪敏

摘 要：幼儿的教育离不开家庭和学校的共同努力，如何有效开展家校联合、家园共育工作一直是幼儿教育的一项重点研究项目。为有效开展家园共育教育工作，提高家园共育教育工作质量，本文就家园共育教育工作从开展至今做一个总结，再结合新时代互联网背景下，开展家园共育工作在原有基础上该如何优化进行一个讲解，达到更加有效开展幼儿园家园共育教育工作的目的。

关键词：交流;幼儿园;家园共育;互联网

1 前言

幼儿园内开展家园共育教育工作已经是提出很久的项目了，项目从策划以来，开展至今已经取得了一定的成果，如何开展家园共育教育工作许多幼儿教育者都做过一定的研究，在实践中许多幼儿教育者都写下了供人学习的宝贵经验。但是，如何有效开展幼儿园家园共育工作依然是当今的热门话题，除了被肯定的有效手段外，互联网的普及带来的生活方式改变也使得此项目有所优化，那么就家园共育工作在当下环境中依靠互联网能带来的优化有哪些呢？

2 家园共育教育模式

家园共育模式中主要的对象是家长和幼儿园。要做好家长和幼儿园的工作最重要的就是要形成一个家长和幼儿园之间的沟通桥梁，幼儿园传递给家长幼儿在幼儿园里的学习和生活情况，幼儿园工作者在与家长进行沟通的时候一定要注意两个非常重要方面：沟通态度和沟通方式。

2.1 家园共育工作主要内容

家校共育教育主要是针对幼儿的成长信息进行的一个交流，老师记录幼儿的成长信息并告知家长，在双方的共同努力下朝同一个目标对幼儿进行培养，使得幼儿健康成长。家校共育还是一个教育知识、保育知识的教育交流方式，比如说有些幼儿在稍微大的时候会喜欢引起旁人的关注，为了得到关注制造一些吵闹，这个时候教师就可以告诉家长应该怎么做来消除幼儿此时的吵闹，让家长陪伴幼儿做点其他的事情来转移注意力和以此让幼儿感受到家长的关注。然而，有些教师和家长在教育理念和教育方式上不一定是吻合的，这个时候家校共育平台就起到作用了，利用沟通来达到共同的教育目的，优化彼此的教育方式。在互联网普及之前最主要的家校共育方式就是亲子游乐会和家长会。

2.2 沟通态度和方式

老师在和家长进行沟通的时候一定要注意沟通的态度，一些家长对幼儿在学校的情况是非常担心的，很多第一次做爸爸妈妈的人，他们非常的担心自己的孩子，对每一点的细节都十分关注，这就需要教师在平时对孩子多上心，关注每个孩子的情况，认真总结孩子的优缺点不要只是给家长传递概括的信息。家园共育的工作者有着幼儿教养的专业知识，在和教育经验及知识缺乏的家长沟通时要注意用能够理解的话去交流，不能说的太过书面，把专业知识总结在教育的实际案例中对家长进行教育知识的传递，达到共同教育的目的和教育方向的统一。做好家长工作是幼儿园工作中的重中之重，在幼儿园的教学中各个环节皆可看到家长的身影，想要做好幼儿园工作就要先做好家园共育工作，只有老师和家长配合默契、互相取长补短、共同努力才能做好幼儿的教育[1]。

3 家园共育工作在实践中的表现

以山东省潍坊市下属县级诸城市为例，2013年其幼儿园开展“ESR幼儿园家长学校”项目[2]。此项目的开展为当地的幼儿教育质量上升提供了极大的帮助，协调幼儿园与家长之间的联系，准确的传达了幼儿园对于家长的要求的同时，反映了家长对幼儿园工作的建议，家长代表自身利益也参与了幼儿园的管理。家园共育项目主要是从家长会、教育网站、家校联系手册开展工作，其中教育网站的出现让交流的人员增多也使得教育经验增多，教育实践案例增多，比较之前简单的家校教育模式取得了更好的交流成果。

4 更有效开展家校教育

随着科技的发展，技术的进步，改变了生活也改进了家校教育模式，互联网的到来让家校教育展开了新的篇章。家校共育教育已经有基础模式：家长与课堂同在，为学生拓展教学内容;以自然为媒介让家长带幼儿体验自然，形成一段愉快的回忆，在课堂上各自分享;家访工作的开展促进家校交流沟通;学校组织亲子活动三方参与，使得亲子关系更加亲密的同时，方便家长实地考察学校[3]。在这些模式的基础上，互联网悄悄地进入了家校教育的视线。互联网可以更好地建立家校交流平台，融合家长和学校的思想使其达成共识、目标一致，互联网还可以让家长在线观看教师教学，全方位了解幼儿在学校的生活、学习情况，掌握幼儿学习的进度学习的目标，通过对学校的实时观察可以给到学校在教学中更有效的建议。互联网模式可以解决现在家校共育实施困难和实施次数少的问题，改变单一的见面交流模式，使信息的传递更加迅速，在全面交流、及时止损、优化家庭教育和优化幼儿园教育上提供了帮助。互联网的利用是开展家校教育的有利资源，他的方便、快捷深受家长和幼儿园的喜爱[4]。

5 结语

家校共育理念自提出以来就广受关注，他为家长提供了更好的了解幼儿情况的方式，也为家长和幼儿园的交流提供了更好的平台。为了有效开展家校教育工作，教师们做了很多实践工作，在经验的不断总结和科技的不断发展之下，家校共育教育模式也在茁长成长，现阶段可以利用的模式已经由传统的见面交流、宣贯讲解、亲子活动模式提升到了利用互联网进行家校共育教育。互聯网的到来不但加强了家长和幼儿园两方的交流还让教师与教师之间、幼儿园和幼儿园之间形成了一定的交流，更加有效的开展了家校共育教育工作。

参考文献：

[1] 成采霞.互联网在家园共育中运用的必要性及策略[J].甘肃教育，2019（13）：40.

[2] 刘潇.幼儿园家园合作的实践探索与策略研究[D].扬州大学，2018.

[3] 崔利红.家园共育，促进孩子健康快乐成长[C]..国家教师科研专项基金科研成果2018（三）.：国家教师科研基金管理办公室，2018：76-77.

[4] 李瑜.幼儿园“家园共育”教育模式的有效性探究[J].西部素质教育，2015（02）：120.