浅谈在高中语文教学中渗透传统文化的策略

李芳芳

摘 要：近年来，世界各国的文化交流活动日益频繁，受外来文化的冲击和影响，中国的传统文化在学生中的渗透情况却不容乐观。本文对当前普通高中语文教学中中国传统文化渗透的现状进行分析，旨在寻找出合理的应对策略。

关键词：高中语文;传统文化;策略

1 前言

目前随着全球经济一体化的发展，各国文化之间不断交流、融合，外来文化的传入使我国的传统文化在一定程度上受到影响，加之教学中缺少传统文化的内容，以至于许多语文教师在日常课堂教学中并没有深入研究传统文化，导致授课内容苍白无力，使学生缺少对传统文化的了解，也给传统文化在高中语文教学课程中的渗透增加了很多的困难。因此，引导高中学生在语文学习中了解传统文化，深入挖掘传统文化的内涵极其重要。

2 高中语文教学中传统文化渗透的现状

2.1 缺少对传统文化的教育

缺少对学生传统文化方面的教育一直是我国高中语文教育教学中所存在的重要问题。由于许多教师在教学过程中不注重对传统文化的剖析和渗透，只是为了应对应试教育而进行课堂讲解，这使很多学生在学习中，缺乏对传统文化的理解能力和独立思考能力。如不借助参考书和搜索工具，很难完成对古诗文和文言文等类型题的把握与解答。长此以往，学生很难真正学习到优秀传统文化的知识，也就不能深刻感受到传统文化的内涵和魅力。

2.2 缺少对传统文化的学习兴趣

由于受西方思想文化的影响，很多学生越来越享受西方影视剧、艺术品，创作作品等带来的精神满足感，以及对西方的节日表现出浓厚的热情，而对本国的传统节日却逐渐缺失兴趣。在高中语文的教学课堂中，学生们更倾向接受西方及现代化教育，对传统儒道文化则表现出厌烦。学生不能正确的认识优秀传统文化的内涵，这对我国传统文化的学习和传播产生严重的不利。

2.3 课堂教学模式落后

当前我国高中语文教学模式并不完善，教师只采用直白的教学方式，如对于一些文言文类型题的讲解，只教授学生进行翻译，解答，却忽视了学生的理解程度。为了应对考试而急于功利的教学模式，不能将传统文化教育真正渗透到学生学习中，更不利于促进我国传统文化的传播。

3 高中语文教学中渗透传统文化的必要性

当今社会，文化软实力已成为了和政治、经济并驾齐驱的决定一个国家发展的重要因素。但受文化多元化和文化多样性的影响，外来文化对我国文化形成了一定的冲击，尤其是不倍受人们普遍容纳和接受的传统文化。作为经历了几千年历史积累的传统文化，将其正确渗透高中语文课堂教学中，激发学生学习语文的兴趣。帮助学生解读文言文、古诗词等有价值的作品，提高学生的分析能力和感悟能力，以及写作能力，对学生在以后的学习过程中起到很大的帮助作用。

4 高中语文教学中渗透传统文化的策略

4.1 注重传统文化内容的拓展，丰富学生的传统文化知识

在高中语文教学过程中，教师应该紧密围绕课文内容进行深入分析，注重对传统文化内容的拓展。通过对课本知识点的讲解，让学生充分了解传统文化的内涵。以课文《阿房宫赋》为例，教师通过讲述文章的创作背景，唐代文学家杜牧对阿房宫兴建到毁灭的描写，总结秦王朝在统治者骄奢淫逸的治理下亡国的历史教训，引导学生深入细节，感悟作者忧国忧民的创作思想。同时引领学生分析和学习课文的写作技巧，学会运用想象、比喻等手法，使学生在对作品解读过程中，品味语言，学习作者的艺术手法，扩大知识面。这种拓展的方式学习古诗文，不仅学习了文化知识，还开拓了文化视野，提高自身的文化素养。

4.2 通过各种方法激发学生对传统文化的兴趣

在高中语文课堂教学过程中，教师作为传授者，必须拥有专业且深厚的知识底蕴，对传统文化有着一定的理解和研究，同时，在授课过程中，教师应该注意适当转变授课形式，采取各种方法激发学生对传统文化的兴趣。教师采用范读的形式教学，学生在学习时，内心世界容易和文本达成共鸣，以致容易产生学习语文的浓厚兴趣。如在学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》时，教师用普通话、正确、流畅、有感情的范读，学生下面一边识生字词，一边身临其境的感受古人的处境，真正融入课堂，理解传统文化。

4.3 引导学生进行整本书阅读

整本书阅读是当今语文教学新课程改革的一个重要内容，可以有效地培养学生的阅读兴趣，提升学生的语言运用能力、思维能力、审美能力，最后达到学生能够传承和发扬传统文化的能力。如引导学生学习《红楼梦》的知识点时，教师可以指导学生合理阅读名著。《红楼梦》蕴含着丰富的中华传统文化知识，作为中国古典小说四大名著之首，在通过阅读弘扬中华优秀传统文化中起着不可取代的作用。通过对作品的成就和魅力的介绍，激发学生阅读兴趣，再让学生全书阅读，有助于培养学生科学文化观，促进学生的健康全面发展。

5 結束语

综上所述，在高中语文教学中渗透优秀传统文化对于引导学生文化学习，提高自身文化素养和品格具有重要意义。因此，通过转变教学模式，来激发学生对于传统文化的学习，并引导学生进行课外阅读，适当开展传统文化活动，来加强学生们的探索能力，形成良好的思维方式，促进学生综合发展。

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