变“阅读”为“悦读”

汤丽丽

摘 要：在语文教学中，阅读教学是其中的重点，对学生思维能力的培养有着重要的作用。但是，在阅读教学中，一些教师的教学还存在着一定的问题，打击了学生的阅读兴趣。因此，教师可以将绘本阅读引入到教学之中，通过精彩的图画以及图画中的故事来吸引学生的眼球，从而变“阅读”为“悦读”，以提高学生的阅读水平。本文主要围绕小学语文教学中的绘本阅读进行简要的分析。

关键词：小学语文;绘本阅读;阅读教学

1 前言

绘本阅读指的是利用精彩的图画将故事展现出来，在故事的背后往往隐藏这一定的人生哲理。通过引导学生进行绘本阅读，引导他们看懂每一幅图画，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还能够提高学生的阅读能力，提升他们的精神境界。基于此，围绕绘本阅读在小学语文教学中的应用进行分析具有重要的现实意义。

2 当前语文阅读教学中所存在的问题

2.1 教师的教学观念较为落后

在阅读教学中，一些教师忽视了学生的主体地位，存在着过多解读知识的情况，未能够有效的引导学生去阅读文章，挖掘文章背后所反映的情感或者哲理。这样一来，学生只能够跟随教师的思路去理解文章，这使得学生对教师的讲解存在着一定的依赖性，不利于学生阅读思维能力的提升。

2.2 教学方式较为单一

教师的教学方式对学生的学习有着较大的影响，当前，在阅读教学中，许多教师经过长期的教学形成了一套固定的教学模式。例如，许多教师喜欢先让学生齐读课文，然后讲解课文的生字词，再让学生对段落进行划分或者是找出文章的主旨句等等，虽然这种教学方法能够帮助学生理解文章，但是却略显单一，打击了学生的学习积极性。小学生年龄较小，他们对于绘本故事非常的热爱，所以教师可以根据学生的这一性格特点将绘本阅读引入到课堂教学之中，这样势必能够吸引学生的眼球，使他们主动参与到阅读之中[1]。

3 绘本阅读的应用策略分析

3.1 教师要认识到绘本教学的优势

随着社会的进步与发展，推动了我国教育事业的发展，现如今，现代化教学手段纷纷涌现，对语文阅读教学工作提供了借鉴参考。绘本大多文字简练、富有童趣，它是用精彩的图画将故事内容呈现出来，由于符合学生的认知特点，所以能够培养学生的阅读兴趣。尤其是当学生阅读是遇到阻碍时，通过绘本图画能够引领学生进入到一个特定的情境之中，进而使学生更好的理解文章。如，在讲述《美丽的秋天》这一知识点时，如果教师只是单纯地对照教材进行知识的讲解，那么所起到的效果会不够理想。但是，若教师借助绘本故事，势必可以吸引学生的眼球，使学生产生浓厚的阅读兴趣。如，教师可以借助《秋天的日记》这本绘本故事，通过该绘本中关于秋天的图片，让学生对秋天的特点有一个更深的了解，通过绘本中的图画以及文字，学生对秋天的美就会更加的了解。如此一来，不仅能够激发学生的阅读兴趣，而且还能够加深学生对相关知识的理解[2]。

3.2 通过绘本阅读来激发学生的情感

在小学教学阶段，教师不仅要重视对学生文化素养的培养，还需要对学生的精神品质进行培养。而在绘本阅读中，许多绘本故事虽然只是用简单的图画呈现出来，但是故事所反映的情感是耐人寻味的。一般而言，一个优秀的绘本绝不仅仅体现在其表面内容，还在于其具有丰富的情感价值，而这背后的情感价值对于学生精神品质的培养有着重要的意义。例如，在《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》等绘本故事中，就为我们展示了一幅幅温暖的亲子画面，这些故事中流淌着浓浓的亲情，通过对这些绘本故事的讲解势必能够打动孩子们的内心，能够激起孩子的情感涟漪。

现如今，许多孩子从小受到家长的呵护，他们以自我为中心，所以只知道索取而不懂得付出，这对他们今后的成长非常不利。而要想弥补这些缺陷，仅仅依靠语言说教很难起到效果，但是将这些令学生感兴趣绘本故事融入到教学之中，学生在享受阅读的同时，还能通过绘本找到自己的影子。或者是通过绘本故事发现自己的缺点，这样他们就能够自觉擦去“污点”，从而拥有一个健康心理。例如，笔者班级有一个学生，他父亲在一场车祸中丧生，这给他带来了严重的打击。从此，他不愿意与同学和老师交流，回到家中还经常向家人发脾气。他家人也因为这件事多次向笔者求助，为了帮助这名学生走出阴影，在绘本教学中，笔者选择了《猜猜我有多爱你》，之所以选择这本绘本故事，主要是让学生明白他的妈妈和奶奶，其实就像这个绘本故事中的大白兔一样，为了孩子的爱而倾注自己的所有。在讲完故事之后，笔者让孩子们回忆自己的父母对自己的爱，并让他们回家帮自己的家人做一件力所能及的事情，以表达自己对家人的爱[3]。最后，这名同学回家主动帮家人打扫卫生。自从接触了绘本故事，他的性格也在慢慢地改变，变得更加的活跃，這便是绘本阅读所带来的力量。

4 结语

综上，在小学语文教学中，教师的阅读教学还存在着一定的问题，为此，教师可以将绘本阅读引入到教学之中，以激发学生的阅读兴趣，培养学生的思维与情感。而要想更好的发挥绘本阅读的优势，教师需要认识到绘本教学的优势;要通过绘本阅读来激发学生的情感。如此一来，不仅能够提高学生的阅读能力，还能够培养的个人情感。

参考文献：

[1] 邹建红.变“阅读”为“悦读”——浅谈小学语文教学中的绘本阅读[J].读与写（教育教学刊），2020，1702：156.

[2] 杜红芳.变阅读为“悦读”——浅谈小学语文教学中的绘本阅读[J].华夏教师，2017，06：53-54.

[3] 朱运霞，侯梦华.探究绘本阅读在早期家庭教育中的影响[J].智库时代，2018，33：264+277.