时政热点在高中政治复习课教学中的运用

张桃梅

摘 要：作为高考政治重要部分与考核内容，时政热点就是将时政新闻以及教材当中的理论知识结合到一起，有助于达成双赢目标。对此本文将以二者的结合作为方向，依靠时政热点促进消化与复习教材内容。做好教材复习和时政热点学习的结合，提升学生政治素养，达成学生政治素养全面提升目标，发挥时政教育作用和意义，帮助学生形成正确价值观、人生观。

关键词：高中政治;时政热点;教材知识

1 前言

高三是学生即将进入高校学习的关键时期，高三的复习阶段效果将直接决定学生前往的高校。在高考政治考核中，时政是很重要的内容，为了获得更好的分数，往往都会选择在高三复习环节学习时政内容。学生要掌握高三阶段的时政新闻、时政热点，在时政考核中，对知识建立基本的认知。实际教学中，教师需要充分利用高三复习阶段，做好教学方法和形式的创新，巧妙融合二者，帮助学生建立深刻认知，促进和提高学生的学习水平以及学习效果。

2 课前合理使用时政知识复习教材内容

绝大多数学生在课前的10分钟都会表现出精力旺盛的状态，该阶段很适合学生快速学习。教师要做好复习内容结合与统计，完成知识传递。教师可以让学生自行交流、讨论和发表对于时政新闻和内容的见解与体会[1]。最后交由教师点评与纠正，提高时政教学效益。

2.1 合理使用时政新闻促进学生主动学习知识

高中生大部分對于国家政策、社会动态以及国际事务都充满了好奇心，表示十分关心。教师有必要以此为契机和接入点，做好学生引导工作。高三阶段的复习活动要改变过去的刷题、死记硬背学习方法。教师要合理使用时政新闻、教材内容，同步推进教材复习和时政学习。比如公有制是社会主义经济制度的基础这部分内容复习时候，就需要学生掌握公有制概念和其包括的几个点。在深入学习中理解集体经济、国有经济内容[2]。包括发挥的作用、所处的地位。此外还要让学生掌握股份制关系、非公有制、股份合作制知识点。假设教师只是单纯的让学生复习上述部分内容，学生势必会对这部分知识产生无聊、枯燥的感受。此外教师还要紧密结合国家所实施、发布的国企改革内容做相应教学。教师可以在大屏幕中播放当年国家改革的政策视频，让学生明白国有经济中，国企改革的意义，有助于改良企业的生产能力、生产结构，为产业、环境、经济的科学发展、良性发展提供支持。教师要合理使用时政热点吸引学生兴趣，达成学习层面的双赢效果。

2.2 合理使用时政内容加深学生对知识理解深度

学生复习知识的过程中，必须做到深入掌握与理解教材知识和内容。抽象性的概念和词语难以让学生下手。教师在课前需要结合课本复习内容将时政热点知识导入到课堂当中，帮助学生明白和理解时政知识点，随后进行复习。学生在理论和现实知识的紧密结合中，能够获得非常不错的复习效果[3]。如实现全面建成小康社会的目标这部分内容的复习时候，教师可以将十九大报告作为对象导入，让学生深入的认知和理解当前我国经济状态、经济情况，为学生后续的学习提供支持，夯实基础。

3 充分融合教材与时政学习提升学生政治涵养

高三阶段十分重要，教师一定要多关注时政热点新闻，做好潜移默化的教学渗透，将教学内容和时政热点融合到一起，引导学生记忆和学习。比如经济生活这部分的复习，教师就可以用当前比较熟知的经济热点问题，比如当地的消费水平、物价条件、生产能力、就业状况等等。用这些渠道增强学生对于经济术语的应用能力和理解效果，形成感性认知。此外教师也可以组织学生用教材当中的内容反复说明经济关系带给人们的影响，探讨与理解现状原因。站在经济的角度探索应对策略，增强学生感性认知、理性认知水平，这对学生今后的学习来说有很大帮助。教师可以用小组合作的方式，让学生自己去搜集有关杂志、网络当中呈现的经济数据。结合教材知识分析和讨论社会现状，提出小组应对办法。

现如今发达的网络为学生了解时政信息提供了很大的帮助。学生可以用电脑、手机获取时政信息，教师可以让学生关注人民日报、环球网等时政资料。教师可以将自己订阅的报刊拿到班级，让学生传阅。教师可以从网络中下载视频，并在课堂上播放，让学生建立初步理解和认知。教师需要用多种多样的渠道帮助学生学习时政热点，其有助于提升学生时政热点获取能力和自学能力。

4 展现时政现实意义帮助学生树立正确价值观与人生观

新课标明确强调，思政教育需要学生合理使用所学知识去记住社会，认知社会，感知政治、文化和经济关系。学生在实践中形成独特的价值观。高三阶段是学生成长的重要阶段，学生所接触的时政知识实际上反馈的就是书本当中的理论内容。时政热点日新月异，每年都会出现不同的内容。教师要同时兼顾教材复习、新课标要求以及时政热点。做好时政热点和教材内容的验证、对比，帮助学生深层次理解课文，感受社会，明白社会和书本当中的关联，培养学生的综合能力和综合意识。教师可以让学生用近些年比较常见的校园暴力、校园贷作为对象，以小组形式讨论。从不同角度切入和分析，形成对知识的深刻认知。

5 结语

高三阶段是学生学习时政热点的重要阶段，教师一定要处理好时政教学要求，把握好教材和时政的关联。学生能够很好地吸收与消化时政知识，为后续的考核奠定基础，巩固动力。实践中，教师需要用创新的手段和方法，搭配时政新闻和教材，全方位做好学生思想政治素养建设工作。

参考文献：

[1] 韦娟.提高高三政治复习课有效性的研究[J].名师在线，2019（30）：38-39.

[2] 唐义清.论高中政治复习课中的探究问题教学[J].教师教育论坛，2019，32（06）：64-66.

[3] 张金枝.如何有效复习高中政治[J].华夏教师，2018（32）：76.