给孩子更有温度的原创绘本和陪伴

韩志辉

记者：您在首届东方娃娃原创绘本论坛中提到了“中国原创绘本的大未来”，是基于怎样的考虑？

严淑女：中国一直都有原创绘本，近几年还有很多作品获得国际大奖。例如，朱成梁老师的作品《别让太阳掉下来》获得第27届布拉迪斯拉发国际插图双年奖（BIB）金苹果奖，郭婧的作品《独生小孩》获得《纽约时报》2015年度十佳绘本奖。

但是，原创绘本的未来一定还有更多的可能性，比如说我提出的“全球化”（选材和议题具有全世界共同的情感和视野）与“全球在地化”（选材和议题有本土的特色或文化，同时兼具全世界共同的情感和视野）。原创绘本的创作题材可以更国际化、更全球化、更中国化。我们也可以让中国的孩子读到中国原创的作品，从而更好地联结我们与祖国、与家乡的情感，感受中国的文化底蕴。

另外，中国的绘本市场在成长，这就需要更多的资源和人力来做这件事。那到底怎么做？我们需要梳理一些方法。“中国原创绘本奖”的创立就是一个助力，可以让更多的人关注如何创作更好的绘本，如何培养绘本创作人才。“大未来”这个概念其实是很宽广的，是指中国原创绘本在创作题材、人才培养，以及其他方面都有很多的可能性。

总的来说，我们的原创绘本事业已经有一定的人才基础，再加上文化基础和外在环境的支持，我相信中国原创绘本大有可为，一定是有大未来的。

记者：您在论坛上提出目前中国原创绘本的儿童性不够，可不可以请您分享一下绘本创作如何體现儿童性，如何让作品更加贴近儿童的心灵？

严淑女：从创作儿童绘本的角度说，儿童性是非常重要的。在绘本中体现儿童性，我觉得可以从真实的孩子和内心的小小孩两方面着手。

我在创作时特别重视去体现真实的孩子，比如我会想孩子会怎么思考。当然我不是孩子，没有办法揣摩孩子的思维，所以我会去观察他们，会去幼儿园看看孩子之间如何互动，了解这个年龄段的孩子会说什么样的话，有什么样的想法和行动。这需要有一定的理论背景，要知道儿童的身心发展特点和规律，这些理论知识有助于我们理解孩子的语言和行为，有利于我们更好地理解孩子。绘本故事创作完成后，我会先读给孩子听，然后根据孩子的反应修改绘本。孩子的反应很直接，他会直接说“这个故事不好”“这怎么可能”……然后我就知道原来孩子不是这么想的。这样一来，我在创作故事时，就会尽量避开孩子不能理解的语言，塑造的人物也更真实，便能够引起孩子的共鸣。

心中的小小孩方面，我创作时会回顾我的童年，想一想自己内心想要抒发的情感，比如来不及跟爸爸讲的某句话，或者童年的某些遗憾，通过绘本表达出来。就像《野兽国》中的迈克斯做的那些事，也是一些现实中他没办法做到的事，比如不准其他人吃晚饭、睡觉，所有人都得听他的。这很合乎孩子的思维，因为在成人世界里孩子都是弱势的，是被控制的。可是在想象的世界里，孩子就是王，这对孩子来讲是一种情感的宣泄。回溯到创作者的初衷，作者写的就是自己的童年，这些经历和情感具有共通性，是每个孩子都可以理解的。

所以，创作者一方面需要具备儿童发展心理相关的理论知识，另一方面要表达自己内心最真实的感受，最重要的是要真的和孩子在一起。因为这是写给孩子看的东西，我们不可能关起门来创作自己想象中的孩子。当你真的和孩子在一起，真正去理解他们，你就会有意识地修正自己的观念，创作的作品就会更贴近孩子。

记者：有人说引进的绘本也很好，孩子也很喜欢，不一定非要做原创绘本。对此您怎么看？

严淑女：国外绘本的历史比较悠久，有很多成熟的作者和绘画者，可以做出很贴近孩子的优秀作品。我们从国外引进绘本，可以让孩子看全世界最经典的作品，比如《鼠小弟的背心》《晚安，月亮》《大卫不可以》等。可是每一块土地上生活的孩子，都需要与他的生活经验有强烈联结的文化滋养。南京的孩子在绘本中看到玄武湖、盐水鸭，他的感受肯定是不一样的。孩子在绘本中看到他的生活，看到他熟悉的事物，就会觉得这是我的故事，而不是遥远地方的孩子们的故事。虽然儿童的经验是共通的，但是孩子最喜欢的还是当下的故事，跟他生活经验有关系的故事。我们做原创绘本，就是要让孩子有这样的体验，在审美、情感等方面与孩子当下的生活产生共鸣，让他们感觉到亲近和温暖。很多人说孩子不爱家乡、不爱这块土地，但如果他们从小阅读的都是别人的大江大海，跟这块土地没有情感的联结，那孩子们当然不会爱这块土地。原创绘本的精神与内涵，就是通过绘本传递与传承文化。

记者：您刚才提到了孩子需要阅读，您觉得绘本阅读应该从几岁开始？

严淑女：这个问题，很多人问过我。我的答案是从肚子里面就可以开始。因为孩子的听觉是最早发育完成的，他在妈妈肚子里的时候，父母就可以讲故事给他听，这是最早的亲子共读。这也是一种爱的表现，这样的早期亲子阅读有利于孩子语言的发展、安全感的建立、情绪的稳定。

记者：我知道您最近一直致力于推广亲子共读，根据您的研究，您觉得当下亲子绘本阅读中，家长们最大的问题是什么？

严淑女：家长的目的性太强了。很多爸爸妈妈会说：“我的孩子有╳ ╳问题，你可以帮我开套绘本吗？”他们希望通过绘本能立即药到病除，解决当下的育儿问题。我就会跟他们说没有这样的绘本，因为阅读是一个长期的情感培育。我常常说绘本不是西药，是中药。西药是药到病除，可是它只是把你的症状减缓，没有真正修复内在。中药是调理人的整个身心，然后身体、心理、情绪等各方面自然就好了。我很能理解父母想要迫切解决问题的心情，但是亲子共读不能急，要慢慢来。

亲子共读时，我建议父母不要一边读故事一边问孩子你是不是就是这样，不要问孩子你学到了什么，不要告诉孩子这本书要告诉你╳ ╳道理，你要向书里的╳ ╳学习。这种做法目的性太强，会破坏孩子阅读的胃口。有人会问：为什么不直接给家长一个解决问题的指导书？为什么一定要亲子共读？因为绘本有文学、美感的涵养，能让孩子自然地理解故事和疏解情绪。

在亲子共读时，我建议家长们慢下来，和孩子一起慢慢阅读，给孩子有温度的陪伴。因为这是在累积父母与孩子间情感的成本。孩子从小与父母之间共读的经历，可以增进亲子之间的情感，让孩子和父母无话不谈。长此以往，他们会相信父母永远是他安全的港湾，从而建立安全的依恋关系。

记者：有的家长认同亲子共读的作用，但是不知道怎么给孩子选书，也不知道应该怎么跟孩子一起读书，对此您有什么建议吗？

严淑女：这个是很正常的。关于选书，第一是选择获过大奖的绘本，很多绘本领域的权威奖项，如丰子恺儿童图画书奖、凯迪克奖，都是值得信赖的。第二是选择经典的绘本，有很多选书指南汇总了一些经典绘本。彭懿老师的《世界图画书阅读与经典》里介绍了100本最经典的书，家长不妨先从这100本开始看。它们经过历史筛选，是全世界孩子都喜欢的经典书籍。第三是根据孩子的需要选书，比如说孩子对车特别有兴趣，就选一些关于车的绘本。再如，如果觉得孩子最近有些情绪上的问题，就可以挑选关于情绪的绘本。第四是国家图书馆或是其他专家学者推荐的书单，家长可以从那些书單中挑选书籍。第五是社群的推荐，身边的朋友们推荐的他们在读的一些书籍也是可以的。互联网上也有很多微课会介绍如何选书，比如我在做的喜马拉雅FM音频节目《严淑女博士：3-6岁绘本育儿指南》，会介绍如何针对孩子的需求挑选适合他阅读的书。

怎么跟孩子共读，这方面的指导书很多，资源也很多。家长不要担心自己读得好不好，因为与孩子共读不需要其他的技巧，父母用爱孩子的心、最温暖的声音读给他听就可以了。亲子共读最重要的是父母陪孩子读书的这段时光，因为孩子最需要的其实是父母的爱和陪伴。孩子和你一起阅读绘本，其实不只是在阅读书的内容，也是在感受父母和他之间的情感交流。

记者：现在有很多讲故事的软件，爸爸妈妈们也觉得很方便，只需要放给孩子听就行了。您怎么看待这个问题呢？

严淑女：这个问题也是很多爸爸妈妈问我的。他们认为把别人录好的音频放给孩子听就好了，为什么一定要自己念？有什么不一样吗？给孩子看动画片就好了，为什么要读绘本给他听？我认为给孩子听故事与给孩子读绘本是完全不一样的。从科学的角度说，给孩子听故事、看动画片，他们是被动地接收。当然也可以用软件给孩子听故事，但要挑品质好的、声音有温度的、动画质感好的、理念正确的。但是，再好的阅读软件也比不上父母给孩子读故事。因为机器是死的，没有办法与孩子互动;而父母给孩子讲故事时，你的声音是有温度的，你们之间会有很多互动。比如，你会看到孩子的眼睛注视着哪里，他有什么样的表情、动作。松居直在《幸福的种子》里提到父母温暖的声音是孩子内心语言种子的土壤，滋养他们慢慢发芽。父母给孩子讲故事时，不用担心讲得不动听，你的声音是最好的、最温暖的、最有感情的，因为它里面包含了爱。

严淑女：女，儿童文学博士，著名童书作家。现任国际组织童书作家与插画家协会区域顾问（SCBWI），台东大学幼儿教育系兼任助理教授。曾任文创公司艺术总监、国际安徒生大奖绘本50本出版总策划、《绘本棒棒堂》图画书杂志副总编辑、《艺术家》杂志儿童图画书出版顾问、儿童文学学会理事。创作的绘本作品约50本，其作品曾荣获金鼎奖最佳图画书奖、新加坡国家图书馆精选好书等国际大奖。