初中历史教学改革研究

王文

【摘 要】人们现在对教育的要求越来越高，尤其是对初中的教育要求也与时俱进，相对于小学来讲，初中生要接受更多的科目教学。历史是初中生要新接触的一门课程，其也是一门非常具有综合性以及思想性的问题。在长时间的初中教学中，经常出现一些初中生对历史教学不感兴趣的现象，导致初中历史课堂教学的效率严重下滑。

【关键词】初中历史教育;历史学科;高效课堂

历史是初中生必须要学习的一门非常重要的学科，因为其可以让懵懂的初中生对自己国家的发展历程进行更多的了解，很好的培养学生们的爱国情怀。同时历史也是一门非常具有综合性的学科，其对学生的很多方面能力都有一定的要求。而在现阶段我国的初中历史教育中，历史课堂教学的效率并不高，教学效果并不好。因为很多学生对历史这门学科不感兴趣，从而在课堂上无法进行听讲，还有一部分学生其自身可能对历史这门学科感兴趣，但是却对历史课的教学不感兴趣，也无法很好的进行历史学习。要改变这些问题，就要从历史教学方法上进行改变。

一、我国初中历史课堂教学的现状

初中历史作为初升高的一项重要考核科目，其在初中教学中占有很大的比重，是初中学生要掌握的重要科目之一。然而我国现如今的历史课堂教学所取得的成果并不是太好，其主要原因如下：

（一）学生缺乏学习历史的兴趣

初中是一个人身心成长的重要阶段，在这个阶段的初中生的各方面能力都正在成长，就自主学习能力来说，初中生在这方面的能力还不是非常的成熟，所以在学习的时候，还是要尽可能多的去利用初中生们的兴趣去进行教学。历史作为初中新开设的一门科目，会引起很大一部分初中生对历史的学习兴趣，然而这只是表面现象、因为历史内容其本身是没有什么趣味性的，因为历史内容只是对以前发生过的真实事迹的描述，中间不掺杂任何的情感与个人主观意识，所以这对于好奇的初中生来说是没有吸引力的。很多初中生在真正接受了初中的历史教育之后，就因为其内容的枯燥乏味而失去了对初中历史学习的兴趣。

（二）教师的教学方法无法引起学生的学习兴趣

由以上说到的学生对历史教学科目不感兴趣的情况来说，如果学生自身对其不感兴趣，那么就要借助外力让学生对历史感兴趣，而这样做的最有效方法就是教师的历史教学方法。然而现阶段我国大部分地区的初中历史教学手法都不太能够引起学生们的学习兴趣。许多历史教师因为有了很长时间的历史教学经验，其自身已经具备了一套较为完整的历史教学手法，但是这种历史教学手法虽然从学术角度上来看，是没有问题的，然而如今与以往不同，现在无论是什么科目的教学，都更加趋向于兴趣教学的方向，所以如果继续沿用以往的一些教学方法，那么很难保证会取得高效的教学效率。而事实也证明了，以往的初中历史教学手法，在如今已经不再适用，因为其无法很好的引起学生学习历史的兴趣。

二、构建初中历史高效课堂的具体策略

由以上提出的问题，都是影响构建初中历史高效课堂的主要问题，所以要想提高初中历史课堂的有效性，就要使用一些具有针对性的解决方法：

（一）师生必须做好充分的课前准备

1、学生自主预习是提高课堂效率的关键

预习是非常有效的学习方法，然而在大多数学生学习历史的过程中，存在课前预习情况的学生并不多，所以这就造成了很多在初中历史的课堂教学中学生无法更上教学进行的情况。为了解决这样的问题，教师就要督促学生进行课前预习。而出现没有学生进行课前预习的情况的原因是大多数学生没有明确的学习目标，这时候教师就应该为学生明确学习目标，只有让学生有了目标，才能让学生知道预习的主要方向。

2、教师精心备课是高效课堂的关键

除了要让学生进行课前自主预习以外，教师对课堂的备课程度也是非常重要的。因为学生虽然进行了课前预习，但是其对课堂内容的学习情况知识进行了大致的理解，而更深层次的知识内容还是需要教师的讲解。所以在课前，教师要对本节课的教学内容进行完整的分析，合理的安排课堂时间，让教学效率最大化。

（二）培养学生学习历史的兴趣

以上说道，兴趣是影响学生学习历史的重要因素之一，所以教师在对学生进行教学时，要充分的引起学生学习历史的兴趣。

1、创设问题情境，激发学习兴趣

以往的历史教学手法都太过枯燥单一，都是教师对知识进行讲解，这样很容易让学生产生无聊感。所以为了有效的改变这种情况，教师可以在课堂上通过创设问题情境的方法，激发学生们对历史的学习兴趣。在进行教学时，可以根据具体的教学内容，适当地提出一些关于这些内容的问题，引起学生的注意力，然后再根据具体内容对学生的回答进行改善。

2、通过添加史料来引起学生兴趣

史料教学时初中历史教学常用的教学手法之一，教师可以根据所讲内容的主题，补充一些课本之外的相关内容，学生通过对史料信息进行了解，可以对课本所将内容进行更多的了解，从而产生对其学习的兴趣。

三、結语

初中历史是初中生必须学习的科目之一，所以为了让学生能够进行更好的历史学习，就必须要构建高效的初中历史教学课堂。在构建的过程中，教师要注意使用一些具有趣味性的教学手法，引起学生的注意力，然后通过创设问题情景以及增添史料教学的方法，进一步的加强学生对历史的学习兴趣，学生对历史教学投入了足够多的注意力，课堂教学的效率也就能够得到有效的提高。

参考文献：

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