应用语言学视角下的网络语言探析及教学启示

王佳毅

摘 要应用语言学研究语言的应用，是一门交叉学科，交际理论和动态理论是其主要理论。本文通过对交际理论和动态理论的分析，探析了网络语言的交互性和动态性，并探讨了网络语言对应用语言学教学的一些启示作用。

关键词应用语言学;网络语言;教学

19世纪末期，“应用语言学”这一概念应运而生，1964年，国际应用语言学会的成立和应用语言学大会的召开，标志着它作为学科的独立。应用语言学，其名称是“应用”和“语言学”的结合，意味着它既是语言学的一部分，同时也是语言学中关注应用的那部分理论。网络语言产生于互联网时代，一经出现便获得了蓬勃的生命力，形象生动的新词新语层出不穷，不仅在网民中流行，也逐渐进入了大众的视野，而且由于其极大的应用性和交互性，逐步进入了应用语言学中社会语言学的研究范围。

1 应用语言学的理论机制

根据于根元先生的观点：应用语言学不是语言学理论的应用，它本身是有理论的。应用语言学基本理论包括交际理论、动态理论等。

1）交际理论。交际是语言的本质，这是交际理论的基本思想。应用语言学的基本理论中，交际理论是其核心思想，也是其总纲。交际理论认为人们正是在交际需要的驱使之下，语言才得以产生并迅速发展，交际是语言产生、发展和进化的原因。语言之所有富有生命力，就是因为它一直处于交际实践中，语言交际能力需要得到实践的检验。从某种意义上来说，语言规范应以能否达成交际为判定标准。同时，语言交际能力是在一次次的语言交际实践中得到不断发展和完善的，这一点可以从语言学习过程得到明确的验证。一个人从出生开始就生活在一定的语言环境之中，人们的语言能力经历了感知-知觉-模仿-熟练运用这几个基本阶段，从最初的感知到熟练运用，语言能力不断地经历着错误-修正-再错误-再修正的过程，这样的过程不是突然发生的，而是在一次次的交际过程中慢慢积累、逐渐变化。同时，语言运用又反过来影响着各类交际的进行。人们的语言需要根据交际语境进行选择，时间不同、地点不同、场合不同、交际对象不同，都将影响语言的表达。而对于听话人来说，即使是同样的语言，不同的听话人因为其语言背景不一样，也会产生不同的语用推理，出现不同的话语理解，以此造成完全不一樣的交际效果。交际理论现在正广泛运用在语言教学和二语习得的教学过程中，任务型教学法和情景教学法等都是在交际理论的影响下产生的教学理论和方法。

2）动态理论。在交际理论之下，产生了动态理论。从人类出现开始，交际活动就一直在进行，它不是一成不变的，是动态的过程，因为交际的动态造成了语言一直处于不断发展变化之中，也呈现出动态的发展过程。和其他物体运动一样，语言从未停止过变化，从古代汉语到现代汉语，从文言文到白话文，无论是语音、词汇还是语法，它们的变化从未停止。比如现代汉语的声调，虽然来源于古代汉语，但两者之间也存在一定的区别，古代汉语的入声现在只在某些方言中还得以保留，现代汉语普通话中已经完全不存在了。除了语言本身的动态性之外，应用语言学认为还要重视语言认识的动态性。随着语言的动态发展，人们对语言的认识也在发生变化，逐渐地由模糊到清晰、由单一到多样、由僵化到灵活。人们对语言认识的动态性，并不是凭空产生的，而是源于一次次的语言交际实践，交际过程中出现的一个个大大小小的问题促使语言文字工作者们不断地去感受、描写并且利用各种理论去解释这些语言现象，最终运用于我们的交际实践之中。这些语言理论在处理各类语言交际问题的过程中不断充实，人们对语言的认识也在不断地完善。

2 应用语言学视角下的网络语言探析

应用语言学是语言学与其他学科相结合的交叉学科，它研究语言的应用问题，研究与人们的生活实践、语言教学等相关的理论问题和语言实际，与语言运用相关的所有语言现象都是其研究的内容。网络语言是网民们在互联网上进行沟通和交流的必要工具，随着互联网的普及以及网民范围的扩大，网语得到了飞速的发展，而且由于其自身的独特性，很快便由互联网渗透到了人们实际生活的方方面面，其使用对象、使用人数、使用范围都得到了极大的扩展。

1）网络语言是互联网中最主要的交际工具。互联网是人们在现实世界之外，建立的一个虚拟的交际空间。虽然这一交际空间与现实生活有很大的区别，但是也具有其独特的优越性。人们在这一空间中可以比较自由地发表言论，更为重要的是，人们之间的交际是没有过多条件限制的，无论网民的身份、地位、性格、年龄、爱好等有多么大的差别，都可以在网络空间内进行聊天。正是由于网络交际的这一优越性，其发展速度才会如此迅猛。和现实交际相比，网络交际既能完成交际的功能，同时又可以成功地避免很多面对面交际的尴尬，既能完成任务又省时省力，何乐而不为呢？网络语言作为网络空间中最主要的交际工具，与互联网共同发展、壮大，并且由于其表现形式的丰富性、多样性、诙谐性、幽默性，得到了大批网民的钟爱。网络语言在网络交际空间中有着无法撼动的地位。网络空间中的交际形式多种多样，无论是QQ、微信，还是微博、BBS，都离不开网络语言的参与。

2）网络语言丰富多彩，富于变化，体现了较强的动态性。网络语言伴随着互联网而产生，从刚开始出现时不被大众接受和认可，到现在大量涌现并且逐步渗透进日常生活，才短短几十年的时间，其受喜爱程度可见一斑。网络语言之所以受到大家的喜爱和追捧，不仅因为它是网络交际空间中最主要的交际工具，还因为它紧紧追随着时代的脚步，与时俱进，有着极大的动态性，它的丰富内涵、多样形态、变化无极，都让网民们为之着迷。网络语言突破了传统语言表达的束缚，每一个新词新语的出现都具有极大的创新性，而且网语一直在变动之中，从没有一刻停歇，每年网民们评选出的“十大网络流行语”只是它的冰山一角。这就是它的魅力所在：变化、创新，虽意料之外，却也在情理之中。

3 应用语言学教学启示

1）网络语言的与时俱进为应用语言学教学增添了更多的活力。网络语言之所以具有极大的动态性和生命力，与它紧跟时代步伐是分不开的。每年的网络流行语都是当年社会现实的反应，是人们真实生活的映照。应用语言学是一门交叉学科，它研究语言学与其他学科的关系，研究语言的运用，而语言的运用与人们的日常交际生活息息相关，所以应用语言学教学也应紧紧围绕人们的语言使用而展开。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”层出不穷的网络新词来源于人们的网络交际，应用在人们的现实生活交际中，随着时代的发展而发展，随着时代的变化而变化，这些都为应用语言学教学增添了更多的活力。

2）网络语言的多种组合形式为应用语言学教学提供了丰富的素材。网语形式多样，富于变化，有汉字、字母、符号、图案等多种表达方式，这些表达或单独出现，或相互结合，看似不合规范，却又合情合理，含意丰富。比如网语中的数字，在我们的传统观念中，生活中的数字只与计算相关，可在追求新奇和迅捷的网民这里，数字被赋予了更多的内涵：“609”表示“到永久”;“7319”表示“天长地久”;“865”表示“别惹我”等等。这些数字表意含蓄而丰富，书写方便，恰恰满足了网民们求新求异、追求便捷的心理特征。应用语言学研究语言的应用问题，其教学内容也应该与人们的语用相关，其教学素材应该来源于现实生活中人们使用的活的语言，只有这样才能满足教学的需要，取材于生活素材的教学才是符合交际实践的教学。网络语言这种出其不意、形态丰富的变化形式正符合应用语言学教学的需要。

3）网络语言的规范问题为应用语言学教学提出了更高的要求。网络语言新鲜新奇，创新性强，深受网民的喜爱，可由于其产生于虚拟的网络环境，所受限制较少，加之网民素质良莠不齐，难免出现脏话等欠缺规范的语言问题。虽然经过几十年的引导，网络语言一直朝着健康、积极的方向发展，但这些不规范的网语仍然不定期的出现，扰乱了网络秩序，影响了人们正常的网络交际，甚至这种影响延伸到了现实生活之中。因此，在应用语言学的教学中，这就要求教师们应该具备一定的鉴别能力，在引用网语素材时摒弃这些不规范用语，主动使用积极向上的、富含正能量的语言，并且在学生使用不规范用语时能进行合适的引导，为净化我们的网络环境和教学环境而努力。

参考文献

[1]于根元.应用语言学概论[M].北京：商务印书馆，2011.2.

[2]汪磊.新华网络语言词典[M].北京：商务印书馆，2012.8.

[3]于全有.语言交际理论研究需要注意澄清的几个基本问题[J].沈阳师范大学学报，2018.9.