初中化学教学中信息技术有效性应用研究

李彩飞

摘要：科学技术的快速发展给人们的日常生活带来了巨大便利，也为教育事业迈上新的台阶提供了坚实基础。在教育领域，将教师的教学内容和信息技术进行充分地融合已经成为不可逆转的潮流和趋势，信息技术具有化抽象为具体、化复杂为简洁、化间接为直接的优势，对于教师教学具有巨大的辅助作用。在初中化学的教学实践过程中，教师纷纷对以往的教学内容和教学手段进行改革和创新，将信息技术充分地运用到自身的教学过程中，为学生更好地学习化学奠定了坚实的基础。文章基于此，首先介绍了我国当下教育领域初中化学的教学现状及信息技术对初中化学教学的巨大意义，然后提出了几点信息技术在初中化学教学实践过程中有效性应用的具体实施策略。

关键词：初中化学;信息技术;有效性应用

中图分类号：G633.8           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-111-1

初中是基础教育中承上启下的阶段，初中的学习会对整个中学阶段的学习产生影响。随着电子计算机技术的快速发展，教育界已经普遍认识到信息技术手段对于传统课堂教学的创新价值所在。从以往的化学课堂教学活动来看，化学教师会借助实物、模型等手段用于辅助教学，尽管能够让学生对于化学知识的理解难度得到一定程度的降低，但是传统教学模式依然存在着诸多的不足。将信息技术和初中化学的教学内容进行充分地融合可以让学生对所学知识有一个真切直观地感受，掌握扎实的化学基础知识，还能培养学生的化学素养，为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。

一、在我国当前教育领域内初中化学的教学现状

在当前初中化学教学的实践过程中，虽然信息技术能够为教师进行教学和学生进行学习带来极大地便利，但是仍存在一些不容乐观的情况，需要教师加以重视并采取积极的措施进行解决。如：部分化学教师仍然采用传统的教学方式，信息技术尤其是课件的制作费时费力，在一定程度上也会加大教师的教学负担。另外，虽有部分教师认可课信息技术对初中化学的教学具有的作用，但是应用信息技术的过程中流于形式化，不能从根本上提升课堂的教学效率。再者，就是部分化学教师过分依赖信息技术，将信息技术作为唯一的教学手段，这样无法提高课堂效率，反而还会降低课堂效率。

二、信息技术在初中化学教学实践过程中有效性应用的具体实施策略

1.初中化学教师可以利用网络技术制作多彩的课件，吸引学生注意力

在初中化学的教学实践过程中常常发现，课件的制作非常关键。如果全部是文字内容很可能会使课堂变得枯燥烦闷，如果课件制作的内容和形式都非常丰富，包含与所学内容相关的图片、视频等，就相对容易吸引学生的注意力，在此情况下，教师可以充分地利用网络技术和多媒体技术制作多彩的课件，进而激发学生对学习的兴趣，使学生能够积极主动地融入到教师的课堂教学活动中来。例如：在学习人教版初中化学九年级上册“分子和原子”这一知识内容时，教师就可以利用含有分子图片与原子图片以及分子裂化成原子的视频的课件对学生进行教学，通过分析、讨论、类比、推理、模型等方法，培养学生将宏观思维与微观思维相结合的方法。

2.初中化学教师可以利用微课对学生进行重难点的讲解，进而提高课堂效率

微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。一堂完整的课程是由预习、上课学习和复习三部分组成的，教师可以利用微课让学生预习将要学习的内容，可以将自己不懂的知识点进行备注，然后在课堂上认真听教师讲解，这样在一定程度上可以充分提高课堂的教学效率。例如：在学习人教版初中化学九年级上册“制取氧气”这一知识内容时，教师就可以让学生利用微课先预习勇气的制作条件和过程等，通对实验现象的分析、归纳、判断，使学生的认知从感性上升到理性。

3.初中化学教师要注意运用信息技术的同时不能完全依赖信息技术

信息技术在教育领域的广泛运用虽然可以给教师和学生带来极大的便利，但是过分依赖不仅不能够提高课堂的教学效率，还会使其下降。教师是教学活动的组织者和实施者，如果教师完全依赖信息技术进行课堂教学，就会导致学生学习的主动性降低，而且对于一些简单的知识并不需要借助信息技術才能让学生进行理解。例如：在学习人教版初中化学九年级上册“物质的变化和性质”这一知识内容时，学生通过课本就可以完全了解，通过信息技术反而会降低课堂效率。

三、结束语

总之，随着科学技术的不断发展，社会已经进入信息化的社会，信息技术充斥在我们学习和生活的方方面面，将初中化学的教学内容和信息技术进行充分地融合，符合社会发展的潮流和现代化教学手段的要求，有利于为教师和学生的共同发展，为社会的发展奠定坚实的基础。

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（作者单位：陕西省神木市大保当初级中学，陕西 神木 719302）