浅析初中班主任德育工作有效开展的策略

谈越

摘要：初中阶段是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观形成的重要阶段。因此，初中班主任在进行德育工作的开展时，要坚持做到对德育观念进行不斷的更新;班主任需要确立德育目标;同时要学会用互动展开德育教育工作，为学生未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身初中班主任管理经验，对该问题进行深入阐述。

关键词：初中班主任;德育工作;开展策略

中图分类号：G635.1           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-035-1

初中教育体系中，班主任一直是教育工作的重要参与者和引导者，在整个教育教学工作中，班主任不但要负责教学任务，而且还需要负责班级各项事务的管理，德育教育就是其中的重要内容，必须通过班主任的组织开展来完成。班主任德育工作水平对学校的校风建设、学生的素质水平都将产生直接影响。所以，提高初中班主任德育工作水平就是当前首要工作。

一、班主任需要对德育观念进行不断的更新

德育工作起始于班主任对德育观念的想法，再进行一系列的实施，从而达到一定的效果。班主任的德育观念、管理原则直接决定了德育工作的实施效果。自古流行的一种教育方式是“严师出高徒”，可往往对学生进行极其严厉的教育，只能保证他们有良好的纪律性，长期处于这样的管理下，会让学生的思维能力受到局限，更不能说培养学生的创新意识了。面对这样的情况，教师不仅需要让培养学生良好的自控能力，也要保证德育观念的正确实施。

在这个不断进步的时代，不仅需要及时的更新德育观念，还需要将培养出富有责任感、坚强勇敢的学生作为自己的首要目标，站在时代发展的顶端，才能够真正明确德育教育需要的是什么。学校的德育工作是关乎社会的进步，只有学生取得了进步，未来才有希望。改善教育方式，注重以学生为主体的教育，让学生的身心健康得到更好的发展。

二、班主任需要确立德育目标

作为班主任，能否正确的实施德育教育，对提高德育教育的实效性来说非常重要。设定合理的德育目标，要能体现出德育教育的目的性，也要体现出德育的特点和重点。随着社会的不断进步和发展，德育目标也要随着时代的发展及时的更新，确保学生的道德培养。为了与社会接轨，促进学生形成正确的道德观，需要教师和班主任，以及家长的共同努力，转变传统的教育观念，有效的提高学生的思想健康发展，加强班主任的思想道德教育。

例如，学校对教师进行定期的培训，让教师的道德思想道德走在时代前端，才可以让孩子的思想得到更好的教育，才可以潜移默化的影响学生。由于初中生大多都处于一个叛逆阶段，帮助他们认清阶段的特征，并在这个阶段内养成良好的思想，也会让他们的成长少走弯路。因此，德育目标需要紧跟时代步伐，根据发展及时做出调整，才可以培养出更适合这个时代的思想，作为新一代的接班人，学生也会得到更好的教育，而调整德育目标的前提是对德育目标有一个明确的概念并加以调整，积极的实施。

三、班主任学会用互动展开德育教育

培养德智体全面发展的学生，需要教师进行全方位的教育，引导学生做一个道德健全的人。班主任在进行德育教育时，一定要注重平等、和谐的基础上，不要做一个高高在上指挥的人，这样才更有助于德育工作的开展，如果长时间处于不平等的教育之下，学生也会对班主任有一种抵触情绪，不利于师生和谐的关系发展。新时代也要求教师和学生要共同努力，以和谐平等的地位共同进步，共同完成德育工作。这就需要班主任进行换位思考，了解每一个学生的性格特点，学会站在学生的位置来思考问题，以朋友的立场帮助他们解决问题，然后发现不足进行及时的指正。

这个阶段的学生心理发育尚未成熟，缺少明辨是非的能力，对外界事物具有强烈的好奇心和模仿能力，性格的可塑性很强。初中班主任是学生接触最多，也是初中阶段最权威的人物，理所当然的成为学生的模仿对象。班玉任的一言一行对学生会产生不同的影响，初中学生容易心浮气躁，在出现矛盾的时候需要老师正确的引导，在出现矛盾的时候教师要先了解情况，帮助他们找出问题所在，再针对问题进行点评，告诉他们应该怎么做，什么是不该做的。不要盲目的根据眼睛看见的来判断是非对错，一定要进行了解，从根本上解决问题。适当的开展一些德育活动，让学生自己发现其中的惊喜和乐趣，从而人人都可以参与其中，在活动中体验和成长，让创新性的德育活动变成促进学生德育发展的桥梁，也会产生一些让人意想不到的效果，形成独特的班级风景。

综上所述，有效的德育教育可以促进学生全面综合发展，班主任应该以学生的实际情况为基础，制定相应的措施，提升教学质量。在现当代教育模式的大背景下，初中班主任要坚持做到以上几大方面，利用德育来进行班级管理，在提高学生团队意识的同时，也让教师的管理能力和工作节节提升。

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（作者单位：甘肃省白银市景泰县第四中学，甘肃 白银 730400）