寓“责”于教

方洪标

摘要：在高中的生物教学过程中，通过教材内容的学习、社会热点的关注以及相关资讯的解读，对学生进行社会责任的培养，落实生物学科的核心素养。

关键词：社会责任;生物知识;培养

中图分类号：G633.91           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）08-026-1

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》提出的生物学科核心素养主要包括：生命观念、科学探究、科学思维和社会责任。“社会责任”是高中生物学学科核心素养组成部分，在发展学生责任担当素养方面发挥重要作用，在教学过程中，教师应注重培养学生的社会责任感。要让学生掌握高中生物基础知识的同时建立责任意识，发展核心素养。

一、运用生物知识，理性辨析社会问题

在学习“DNA是主要的遗传物质”这一节内容的过程中，学生了解“一切生物的遗传物质是核酸”之后，我提供 “核酸营养品是个商业大骗局”、“吃核酸类保健品有用吗？”等资讯给学生课后阅读并思考讨论“人体核酸是否能够通过服用核酸补充？是否需要进行补充？”。课程标准对社会责任的定义是指：“基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力”。学生通过这样的思考，运用生物学知识对社会一些现象做出分析判断，能够辨别迷信和伪科学等。

二、学习生物知识，形成健康生活方式

在学生学习了细胞癌变的外因和内因之后，我让学生们进行讨论“为了降低癌症的发生，在个人的生活习惯方面要注意什么？”、“世界抗癌日是哪一天，有什么意义？”，通过这些问题的探讨，让学生知道健康生活方式的重要性以及能够承担向他人宣传健康生活的责任担当。

必修三“艾滋病死因和免疫系统受损的关系”资料分析这个内容完成之后，我让学生们课后查找“我国现阶段艾滋病最主要传播方式是哪一种？”，然后由学生提出对我国现阶段降低艾滋病传播的建议。通过这个活动，让学生理解健康生命观念的重要性，学会生物知识还能为我们的社会服务。阅读必修三“器官移植所面临的问题”资料后，我再提供了课后阅读资料“中华骨髓库创建过程及現状”，培养学生乐于助人，积极为他人以及社会做贡献的精神。

通过课堂教学以及课外资讯的了解，让学生有了正确的生命观念，理解健康是生命的重要保证，尊重生命，爱惜健康，是每个人的一份责任担当。

三、掌握生物知识，保护生态环境

在学习“生态系统的稳定性”这一节新课的过程中，我提供了“亚马逊雨林大火”、“汕头贵屿电子垃圾村”等资料让学生分析对生态环境的破坏会造成哪些后果，对生态环境的保护为什么是非常重要的。通过我国正在积极推进的垃圾分类，大家提出我们可以通过自身的哪些做法，为环境保护做出自己应有的贡献。学习了“生态系统的稳定性”这节课，学生能从生物学角度认识环境问题，自觉保护自然环境。在课外，进行相关实践活动，让学生对环境保护进行宣传，让学生们切实体会环境保护不仅是国家、社会的责任，更是每个人应有的担当。课后还通过新闻资讯“16岁获得诺贝尔奖提名的瑞典环保少女格雷塔”、“气候抗议团体‘反抗灭绝的激进抗议活动”，让学生思考讨论“我们要重视环境保护，但是通过罢课、破坏公共秩序等激进手段，能够真正解决环境问题吗？”让学生们通过社会热点问题的了解并通过自身的思考讨论，建立正确的世界观，并对人类与自然环境的相互协调发展贡献自己的力量。

四、生物技术的应用，遵循伦理道德

在选修三“生物技术的安全性和伦理问题”教学过程中，我在课前先提供了“基因编辑婴儿事件为何争议巨大”、“崔永元的反基因论战”等资料给学生，然后要求学生们就“基因工程是利大于弊还是弊大于利？”这一辩题进行辩论，在辩论课的进行过程中，正反方都做了很充分的资料收集工作，列举了很多实际例子说明了基因工程对人类生产生活等方面的重要作用以及基因工程在实际应用中存在的不足和风险。通过这一节辩论课，让学生了解在基因工程等生物技术的发展过程中引发的社会争论，而科学家要积极面对伦理争论，防止生物技术的滥用。通过学习，学生们也了解了我们国家为什么要从伦理学的角度规范基因工程领域中的行为，从而也使学生明确科学技术的应用，要建立在正确的伦理道德观念上，使学生形成科学应用方面的人生观。

五、结语

在生物课堂教学中，如何落实学科核心素养，使教师在不断探究摸索的过程。核心素养中的“社会责任”要求学生“基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，做出理性解释和判断，解决生产生活问题的担当和能力”，在教学过程中，让学生通过对社会热点新闻的了解，结合生物学科知识对其进行思考分析，使学生能够建立积极的生活态度和健康的生活方式，能够形成科学的价值观和伦理道德观念，能够关注社会议题并参与讨论，使学生将来为国家发展与进步贡献自己的力量。

[参考文献]

[1]中华人民共和国教育部.普通高中生物学课程标准：2017年版[M].北京：人民教育出版社，2018：2.

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[3]王景花，解凯彬.高中生物学教学中社会责任素养的培养途径[J].生物学教学.2018（04）.

[4]李遂梅.基于社会责任视角的中学生物教学[J].中学生物教学.2016（15）.

（作者单位：广东省揭阳第一中学，广东 揭阳 522031）