简析小学低年级数学生活化教学中存在的问题及对策

摘 要：如今，随着国家社会的发展，教育在其中起着很重要的作用。学生也自然而然成了如今社会关注的对象，学生就像是新生的绿芽盛开的花朵，是国家未来的栋梁和人才，所以要从小学生就开始培养，作为教师要不断地寻找一些新的教学方法和教学方式，来激发学生想要不断学习的信心，使学生在学习中寻找到快乐感。

关键词：小学低年级;数学教学;生活化

数学作为学生学习中重要的一门课程，平时就存在着我们的生活中和生活紧密的结合在一起。学好了数学，对学生未来的生活成长有非常大的帮助。数学这一门学科对于小学低年级学生来讲更加重要，是学生开始学习数学的基础学习。所以，要从小学教育开始就努力培养学生学习数学这一门学科的能力和兴趣，让学生在学习数学中感受到学习的乐趣。如今，生活化这一教学模式在很多的学科中运用得非常广泛，也为每一学科的学习带来的及很多积极的影响。以下内容就小学数学中融合生活化的方式存在的一些问题和对策，作以讨论。

一、 生活化教学的内涵及在小学数学教学中的存在意义

生活化教学是一种实践性较强且实用的教学方法，对于提高教师的教学效率和提高学生学习的有效性有很大的帮助。其真正的含义就是在教学中运用一些现实生活中的事例或道理来融入教学中去，对教学起着很大的积极意义。

根据学生发展的顺序性来讲，小学低年级的学生理解能力还是较弱的，然而数学这一门学科对于学生来讲又是非常重要的一门课程，但也是学生觉得比较难学的一门课程，所以在小学低年级数学课中运用生活化的教学方式，在课堂中融合生活中的例子给学生讲解就非常有利于低年级学生的数学理解能力的提高，会对学生的学习效率有很大的帮助，也有助于增加学生对这一学科学习的兴趣。

二、 小学低年级数学生活化教学中存在的问题

（一）数学模式存在固化的情况

在学校教育中，小学低年级阶段的学习在学生一生的学习阶段中是很重要的一个学习阶段。教师对于学生的影响也是很重要的。那学生在对于教师的分配上面也是会分配一些比较有经验，教学教时间较长的老师来进行教学。那这些老师可能就存在有教学模式固化的情况。因为她们有较强的教学经验，所以就形成了自己固有的一种教学模式。然而在进行教学时，他们会不断地重复这种教学模式。所以很难接受新的教学方法或者改变这种旧的教学方法。

（二）教师对小学数学生活化教学不够重视

有许多教师认为，数学课就是要多讲概念，多讲例子，多做练习题。然而许多教师对生活化这一教学方式并不太重视。只是一味地按照旧的教学方式来进行数学课的教学。然而生活化的教学方式融入小学低年级数学课中，对学生的学习帮助是很大的。那教师对生活化教学不够重视，从而也就会降低一定的教学效率和学生学习的效率。

（三）对教材深入了解不够，导致教学效率下降

在教学中，会存在一些教师对数学教材的深入理解不够，有一些教师在课前认为低年级的数学是比较简单的，所以就没有过多的去看教材，理解教材。只是很随意的就给学生上课，其实小学低年级的数学课教师讲课的有效与否对学生的影响是很大的，会降低学生学习有效性。

三、 加强小学低年级数学生活化教学的有效措施

（一）以生活化的教学基础来设计教学计划和目标

生活化的教学对学生的学习是很有帮助的，所以，作为教师要以生活化为基础来制定每一节课教学的目标。例如，今天要学习十以内的加减法，这一知识点，那教师就可以首先考虑到平时我们在生活中买一些小东西的时候就可以运用到这一知识点。从而来制定本节课的教学计划，这样会让教师有一个清晰的教学思路，教学效率也会大大地提高。

（二）丰富教学模式，多增加一些新的教学方法

在小学低年级的教学中，因为学生的性格是比较活泼的。所以教师要不断地发现一些新的方法来进行教学。例如，在学习一对有几人这样的应用题时，教师可以挑选一些同学，在班级里面排成队列做这样一个应用题的游戏，根据应用题的题干来进行。在让同学起来回答，这样解答的整个过程就展现在学生的眼前，有助于学生的解决问题能力。在教学中还可以运用，举手回答加积分，同桌讨论，这样的方法来进行教学。

（三）重视课外实践活动

小学低年级的学生活泼好动，乐于活动，所以在教学过程中开展课外实践活动是非常有必要的，通过开展课外实践活动，来让学生们放松心情，同时还可以通过课外实践活动来丰富学生们的兴趣。比如教师可以组织同学们学习种花，把一些简单的数学问题融入其中，同学们在这个课外实践活动中既学习到了知识又可以培养学生们种花的兴趣，所以小学教师应该重视课外实践活动。

四、 结束语

如今，生活化的教学，在许多学科中运用的很广泛，其对于学生学习积极影响非常大。数学从古至今都是一门重要的课程，更是小学低年级学生学习的重要学科。所以，教师要把生活化的教学方式完美地融合到小学低年级学生的数学教学中，来帮助学生学习。

参考文献：

[1]祁君，韩浩洋.浅谈小学数学中生活化教学[J].新课程研究，2018，30（1）：71-75.

[2]李刚.让数学与生活互动：小学数学生活化中教学策略淺谈[J].新课程，2018（26）.

[3]郭凌宇.生活化教学模式在小学数学教学中的应用研究[J].新课程导学，2018.

作者简介：

黄媛媛，浙江省义乌市，浙江省义乌市后宅小学。