小学语文教学中学生朗读能力培养策略浅析

吴郭双

摘 要 在新时代教育改革的背景下，为了有效提高小学生的语文综合素养，小学语文教师需要加强教学模式和观念的转变和创新。由于小学语文基础教学包括听、说、读、写等四个方面，所以为了提高小学阶段同学的语文学习能力，小学语文教师需要结合自己的教学经验设计有效的教学方案，从而有效提高小学生的朗读能力，加强其语文阅读水平。

关键词 小学语文;课堂教学;朗读能力;培养策略

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0128-01

在小学阶段的语文教学中，为有效提高小学生的口语表达能力，小学语文教师需要加强教学过程中的朗读能力培养。教师通过对同学们兴趣和爱好的了解，为其选择既可以激发其阅读兴趣，又能提高其综合素养的朗读内容，从而有效提升小学生的语文阅读水平，并加强他们的语文学习效率。

一、小学语文教学中学生朗读能力培养作用

在小学语文教学过程中，为了全面提高小学生的语文综合素养，小学语文教师在为其讲解书本上的理论知识时，还要加强对其朗读能力的培养，致使其在课文阅读的过程中，加深对语文知识的理解和记忆，从而有效地将学习的语文知识完美地储存在脑海空间，进而丰富自身语文知识储备。并且，朗读能力的提升，还可以使小学生在阅读的过程中，加强对文章中心思想和作者情感的深刻体会，从而有效地在文章中提取出内容重点，进而有效地掌握和学习语文知识，提高语文学习效率。另外，朗读能力的提升还可以使小学生培养自身语感，从而使其可以利用自身语调和语速完美地展现作者情感，且在长期的朗读过程中，不断提升自身的语言感悟能力，加强与他人的语言交流。最后，小学生在朗读能力提升的过程中，他们还会随着对作者情感的深入参与，有效提高个人的逻辑思维能力，从而有效加强自身的分析和推理效率。

二、小学语文教学中学生朗读能力培养策略

（一）加强教师课堂领读。由于小学阶段学生还未形成完善的自我思维，导致其还不具备可以顺利朗读课文的能力，致使其虽有强烈阅读课文的欲望，但却不能对朗读内容朗朗上口，从而有效地降低了他们的朗读积极性。因此，为了有效提高小学生的朗读能力，小学语文教师要加强课堂的领读教学，通过利用轻声、停顿、变读等多种阅读方式，帮助同学们更好地理解朗读所需具备的阅读技巧，从而有效提升自身的语文朗读水平。但是，为了不使小学生过于依赖老师的课堂领读，且加强他们的课堂参与感，语文教师在为同学们进行课文领读的过程中，需要将文章最为经典的语言和片段，让他们进行自行阅读，致使教师可以在他们朗读的过程中发现其错误问题，从而有效地设计针对性的教学方案，帮助他们更好地掌握课文的朗读技巧。随着小学语文教师加强课堂文章领读，不但有效帮助小学生提高了自身的朗读能力，也使其在自我语文朗读水平提升的过程中，加强对文章内容的理解和掌握，提高个人语文综合素养。

（二）引导学生课堂阅读。为了有效提高小学生朗读兴趣，致使其积极地参与到课文欣赏的过程中，有效加强个人语文综合水平，小学语文教师需要在教学课堂中，通过对教学内容进行深入的分析和设计，引导同学们对文章内容进行深入的分析和朗读，从而使其阅读情感逐渐加强，朗读能力日渐提升。例如，在进行人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》的教学过程中，为了有效激发同学们的朗读兴趣，小学语文教师可以在课前利用多媒体播放蝌蚪活动的视频，并让同学们对视频内容进行自行模仿和相互讨论，从而有效地吸引他们的课堂注意力，致使其积极开展自我朗读行为。随着同学们在自我想象的过程中，充满感情地对课文内容进行大声朗读，从而有效加强他们对文章内容的掌握和学习，进而有效地提升了他们的课文朗读能力，提高了他们的语文学习效率。

（三）表演内容情感朗读。在对小学生进行朗读能力培养的过程中，由于其生活经验的欠缺，导致他们无法正确理解和感受文章所要表达的重要情感。因此，为了有效加强小学生的课文情感体验，小学语文教师可以针对不同的教学内容，设计有趣的课堂实践活动，通过让同学们对文章内容进行浅层的理解，再设计以课文内容作为背景的表演活动，从而使小学生在自我实践的过程中，加强对不同人物的情感体验，提高自身对语文课文的理解和掌握，提升自身的课文朗读能力。例如，在对人教版小学语文《坐井观天》的教学过程中，小学语文教师在让同学们进行大声的课文朗读后，可以将班级同学分为不同的几个小组，由组内成员扮演不同的角色，从而有效提高他们的课文情感体验。随着同学们对文章内容的情感叙述，课堂中充斥着扮演青蛙者的愚蠢语气，以及小鸟的嘲笑和着急，致使课堂教学气氛变得更加轻松、愉悦，从而有效带动了小学生的学习积极性，进而有效地提高了他们的语文学习水平，加强了他们的课文朗读能力。

三、结语

为了帮助小学生更好地理解文章内容并加强自身的情感体验，小学语文教师需要通过创新和改进科学的教学方法，从而帮助他们更好地提升自身的课文朗读能力，致使其在课文的朗读过程中，能够清晰地了解文章的作者情感，从而有效提升自身的语文学习效率。

参考文献：

[1]黃宏桂.小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J].课程教育研究，2018（52）：145.