数学游戏融入小学数学课堂的价值与策略研究

张晓芬

摘 要 随着教育的不断深化改革，教育从业者逐渐对小学数学教育加强了重视。小学是学生接触数学知识的初级阶段，小学数学学习是今后学生进行更深层次数学研究的基础和前提，所以重视小学数学的教育是必须的，如何提高小学课堂教学效率是每一个教育从业者迫切解决的问题。通过不断地摸索，教育从业者们认识到了将数学游戏科学地融入小学数学教育能有效地提高课堂教学效率。本篇文章对数学游戏融入小学数学课堂的价值和策略展开了分析和研究，希望对广大小学数学教师提供参考。

关键词 数学游戏;小学;数学课堂

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）06-0119-01

小学阶段的学生，心智发育尚且不成熟，学习能力有限，生活经验和认知水平不足，天性好玩，对外界事物有较强的好奇心，容易被其他事物吸引，注意力难以集中，游戏对他们充满了诱惑。同时，数学是一门具有较强理论性和逻辑性的学科，抽象的数学知识不利于小学学生接受，给他们的学习带来许多困难，致使他们在数学学习上常常会心有余而力不足，甚至对数学学习产生厌学心理和畏惧心理。因此，教师需要综合考虑此年龄段学生的身心特点，结合实际情况采用科学合理的教学方法展开小学数学教学，巧妙地将数学游戏融入到课堂教学中来，吸引同学们的兴趣，提高他们的学习主动性和积极性，促进课堂教学活动高效开展。

一、将数学游戏融入小学数学课堂的价值

（一）激发学习兴趣，创建轻松愉悦的学习氛围。有效地避免了传统的教育方法弊端，丰富了课堂教学模式，活跃了课堂氛围，极大地吸引了同学们的注意力，避免了传统的“教师讲学生听”教学方式下学生注意力不集中的现象出现。游戏独有的趣味性让同学主动参与到了课堂学习中来，在轻松愉悦的氛围中伴随着开展游戏潜移默化地进行了数学知识的学习，有效地缓解了同学们因学习而产生的疲倦，从而实现高效的课堂效率。

（二）推动创新思维和创新精神的培养。兴趣是推动事物发展的核心动力，而游戏对小学生拥有难以拒绝的吸引力。通过游戏展开教学，打破了传统的教学理念，能充分地发散学生思维，引发他们大胆思考，从而在学习数学知识的同时有效地培养他们的创新思维和创新精神。教师在备课后，对教材内容有了充分的理解。教師应结合实际情况，根据教学内容选择合适的教学方法，采用合理的形式讲解课本内容，并培养学生多方面的学习能力与素养，为未来学习打下坚实的基础，促进他们的长远发展。

（三）解决教学过程中的重难点。在小学数学教学过程中，学习的内容都比较基础，但是对于小学学生而言，这些问题未必简单，而教学大纲的重点常常又是教学中的难点，所以小学数学的学习对小学生而言具有一定的困难。而将游戏教学法运用到课堂中来有助于学生对重难点知识的理解。例如，在学习分数的相关知识时，教师可以拿出一个苹果，将苹果进行多次的均分，从而加强同学们对分数的认识。

二、数学游戏融入小学数学课堂的策略

（一）广泛运用，活跃课堂氛围

通过游戏展开教学的方法是小学生容易接受和理解的方式，所以在小学数学教学过程中，教师应当充分地运用游戏展开教学。当然也应当结合实际情况，并不是说所有的教学内容都适合运用游戏教学法展开教学，教师应当根据教学内容理性地判断是否采用游戏教学法。例如，在口算练习的过程中就可以很好地运用游戏展开教学。传统的口算练习方法单一，常常是以教师抽问学生的方法展开口算练习，这样将会给学生的课堂学习造成压力与紧张，对老师产生畏惧心理，在紧张的学习氛围中达不到好的练习效果。而如果教师采用接力游戏的方式展开练习，这种方法能够有效缓解课堂紧张氛围，让学生在轻松愉悦的环境下展开学习，同时接力赛能有效地吸引他们的兴趣，提高其课堂参与度，达到好的练习效果。

（二）师生互动，全员参与

在展开游戏教学的过程中，教师也应当充分地融入到游戏中去，以便于加强同学们的理解，对学习内容有更牢固的掌握。同时，全员参与有效地拉近师生之间的距离，消除师生之间的隔膜，建立和谐融洽的师生关系，消除学生对老师的畏惧感，促进彼此间的沟通，便于后期教学工作的顺利开展。

（三）创设多种情境，丰富课堂游戏教学方式

在教学过程中，教师应当根据实际情况，有机地结合课本学习内容和同学们在此阶段的身心特点，科学合理地创设多种适合教学内容的游戏情境。教师需要注意的是，创设的情境应当与学生的日常生活相近，这样才能有效地调动他们的学习兴趣，实现游戏教学的真正目的。

三、结束语

现如今，游戏教学已经广泛地运用到了小学数学教育中来，并且取得了不错的教学成果，得到了社会的肯定。所以教师应当充分地将数学游戏融入小学课堂教学中，有效地提高学生的课堂参与度，吸引他们的兴趣，集中注意力，实现高效的小学数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]苏荣亚.数学游戏融入小学课堂的设计与教学[J].亚太教育，2016（04）：39-40.

[2]陈婵.基于游戏化教学的小学数学案例设计与实践[D].华中师范大学，2017.