浅析如何有效开展高中数学教学

摘 要：在高中学习的过程中，数学是非常重要的一门学科。因为数学不仅是三大主科之一，同时它也具有培养学生逻辑思维能力的作用，学习数学能够帮助学生更好的学习其他学科。所以在数学教学过程中，教师应该认真分析课堂上所存在的问题，并及时进行反思和总结，以便更快地解决这些问题，使学生能够更好地完成数学学习。本文针对有效开展高中数学教学这一主题展开，为提高高中数学教学效率提供一些策略建议，希望能够帮助广大数学教师切实提升教学水平和学生的学习质量。

关键词：高中数学;有效教学;策略探析

随着国家大力倡导教学改革并不断深入，高中数学教学在提高教学质量方面效果显著，但是仍有一些问题需要教师完善。在高中数学的教学过程中，由于各种各样的原因而导致数学教学效率较低。笔者根据多年的教学经验和反思总结，对目前高中数学的教学所面临的问题，提出了三点有效教学建议。

一、 关注学生差异，设定不同梯级

由于高中学生在经历了小学和初中的教学之后，会有明显的学习能力的差别，所以教师在进行数学教学的过程中，应该充分尊重学生的这种差异，并根据不同学生的学习能力来将学生分成不同的层次来进行教学。需要注意的是，教师一定要及时关注学生的个性特点，并且在课堂任务发布的时候将学生的个体差异充分考虑进去，使每个学生都能够在课堂上获得知识，并且完成相应的学习任务。在数学教学的过程中，为教学内容设定不同的梯度，完全符合因材施教的教学观，这样做不仅能够提高教学效率，更能够有效地完成教学目标，使全部学生得到能力的培养。

例如，在《平行關系的判定》这节课上，笔者经常会在课堂开始之前，将本班的学生按照不同的学习能力划分成小组，然后在课堂上为小组发布两种任务，同学们可以自由选择完成哪一类，任务一就是了解一些有关平行的简单定义和定理，并根据这些定理和定义，解决一些简单习题，而任务二则是在掌握平行定理的基础上，解决一些实际问题和难点问题。这样做不仅能够达到更好的教学目的，同时也可以提高基础较差学生的自信心，并且使基础较好的学生获得能力的提高。

二、 注重合作学习，引导学生参与

在数学教学的过程中，通过引导学生积极参与而产生的合作学习方式，是目前较为新颖的一种。通过这种教学方式，不仅能够使学生打破以往的个人学习的枯燥性，更能够使学生积极沟通和交流，收获1+1>2的体验。而这种学习模式也往往取决于学生的主动性，只有学生愿意参与到活动中来才能够有效地激发学生的学习热情。需要注意的是，教师在分组时，一定要根据学生的实际情况进行分组，同时也要结合学生的自主意愿。教师通过分组学习来调动学生的学习兴趣，并针对合作学习的模式进行不断的探索和完善，使其在数学课堂上实现更好的效果。

例如，在课堂上讲解《数列》这一章节内容，笔者会根据学生平时的学习情况和个人能力分成小组，在分成小组之后为学生指定具体的任务进行讨论和交流，并得出最后答案，比如数列的定义是什么？你认为数列的函数应该具有怎样的特点？等问题，这些问题需要学生在课本中找到，并且与组员进行沟通，确定最终答案。这种方式不仅能够培养学生的交流能力，更能够使学生的思维集中到课堂中来，提高学生学习效率。

三、 开展多元评价，增强教学成效

在数学教学的过程中，教师的评价是非常重要的一部分，教学评价不仅应该体现于教师对学生的评价，更应该是学生自评和学生之间互相评价相结合的形式。这种多元化的评价方式能够使学生有更加清楚的认知，并且得到相对客观真实的评价，可以有效地使学生提升自身能力，并成为学生对自身行为进行反思的依据。教师可以组织学生进行匿名评价，或者是根据某一章节内容学生的具体表现，让他进行自我评价。这种评价可以包含学生上课时对知识点的理解情况，以及学生在课堂上的表现，还有对于课后作业的完成情况。这样就可以多角度全方位地对学生进行评价。学生互评就要依照学生在课堂上的表现和课下努力程度进行评价，学生在课堂以外的地方学习教师往往是不知道的，所以很可能主观地认为学生不努力，而学生互评的评价方式能够使教师更加全面的了解学生。教师评价应当以鼓励为主，适当地运用批评来指出学生的缺点让其改正，从而使学生收获学习的动力，也能够帮助学生自觉养成良好的学习习惯。

总而言之，数学在高中阶段是非常重要的一门学科，教师不仅要重视对学生逻辑思维能力的培养，更要帮助学生利用数学知识解决一些实际问题。教师对学生的多元评价可以使学生收获更多的自信心，使其具有提升自身的勇气。而数学作为一个涉及广泛的学科，需要学生们互相沟通和交流，取长补短，才能够有效的提升学习质量。而数学教学的有效性不仅体现在提高课堂教学质量，更体现在学生学习兴趣的激发和对学生学习能力的培养。

参考文献：

[1]王禧忠.高中数学创新思维能力的培养分析[J].课程教育研究，2019（51）：145.

[2]严发银.高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析[J].学周刊，2020（1）：30.

作者简介：

朱元元，湖北省荆州市，湖北省监利县第一中学。