让“巧”味溢满小学数学单元复习教学

摘 要：在小学数学的学习当中，课上的学习很重要孩子们在上课时要认真听讲，但是在课上认真听讲的同时也不要忽视课后的复习，复习时对旧的知识的重新认知，也是对过去所学习知识的一种检验，所以在数学学习当中复习的地位也很重要，所以为了提升小学数学的教学质量笔者采取了单元复习的教学方法，通过此种方法更加能够发散学生思维，增强学习能力使学生们可以发挥出更大的潜能。

关键词：小学教学;数学教学;单元复习;教学手段

在小学阶段小学生们的身心发展尚未成熟，而数学又是一门对逻辑性具有极强的考察性和自身具有抽象性的一门学科，这对小学生们学习来说是非常困难的，所以为了让小学生们点燃对数学学习的积极性，教师应该采取单元复习的方法在每一节单元复习课上对前面的知识点进行总结，在将旧知识和新知识结合起来让学生们更好的学习。

一、 利用思维导图，理清知识脉络

在小学的数学学习当中由于小学数学涉及的知识点比较繁多，而且在单元的复习当中各个知识点存在着交互联系的状态，所以在进行小学单元复习时可以采取思维导图的方式来帮助学生们整合知识点，理清知识的脉络。具体来说，小学的数学教师可以采取列表法、树状图法等等方式来构建思维导图，这样可以使各个知识点有条理的罗列出来。例如，在“数学广角——数与形”这一单元知识的教学当中教师在教学前要明确本单元的教学目标，接下来通过思维导图将索要讲述的知识点表述出来，然后再让学生们抄写在默写思维导图这样学生们就可以明白各个知识点存在的联系，从而可以更好地学习。

二、 抓重点讲授知识，提高复习效率

在小学的数学教学当中教师应该不断地提升学生们对知识的归纳和总结能力，例如在“三角形”的学习当中，教师不应该仅仅的将书本中三角形的基本知识、分类这些内容传授给学生，更重要的是教师们可以根据本节课的内容继续培养学生空间想象能力，学生们在接触抽象的问题运用知识就可以迎刃而解。在学习完成之后还要引导学生们进行总结工作，可以采取小组成员学习，师生之间交流等等方法，这样来提升小学生们学习和复习的效率。同时老师在数学的教学当中要抓重点进行讲述，做到详略得当。例如在“长方形和正方体”中复习这一个单元的内容时教师就应该侧重的讲述长方体以及正方体周长、面积的计算方法对无关紧要的知识可以进行略讲，这样才可以很好地把握学生们复习的时间，从而也提升了学生们复习的效率。

三、 结合故事，激发学生们的学习兴趣

考虑到小学生们的身心发展水平，因为小学生们正处于童年时期喜欢听故事所以在教学当中可以采取结合小故事的方法进行单元复习的教学，现阶段仍然有很多的教师采取传统的教学模式，采用题海战术来对学生们进行复习和训练这种方法有可能不会提高效率反而会使得学生们对学习产生抵触心理。所以，很多的教师在进行单元知识的复习时采取结合小故事的方法来进行复习，通过小故事让学生们快速的融入学习的氛围当中，感受复习数学知识的乐趣。例如老师在进行“小数点的意义”的教学当中，教师可以讲关于一些马虎的人漏掉一个小数点而造成的悲剧，这样来激发学生们的学习兴趣，让学生们知道小数点的重要性从而不敢马虎。通过小数点的知识顺便还复习了以前的知识，这样一来就能够复习原有知识从而提升了小学生们的学习效率。

四、 合理控制时间，充分回顾知识

教师在正式带领学生们复习之前，应该带领学生们复习一个和本单元要复习的知识点相关联的问题，通过小组学习、讨论最后由老师来进行总结讲解的形式来引导出要复习的知识点，例如在复习“圆的周长”教师可以随身带一枚戒指，或者一个胶带，用软尺围一圈这枚戒指，这个胶带有多长，通过这些教师就可以顺着提出圆的周长如何来计算，有没有一些比较实用的方法。又比如，在“100以内加减法”的学习当中教师可以让学生们带着一堆火柴来上课，火柴可以动也可以看教师可以通过让学生们对火柴的增减来了解到加减法的乐趣所在，从而有引发出一个知识点让学生们复习，也能加深学生们的记忆更强化了学生们对知识的理解。在复习知识的同时，教师还可以根据学生们现有的基础对学生进行适当的扩展，全方位的培养学生，让学生们在解决问题时可以从多个方面来考虑问题，例如在“圆的周长”这一单元结束时，老师可以让学生们自己来对圆的周长公式的理解进行谈论，当学生们在课堂的学习比较枯燥时，引发出这种话题就能够让学生放松同时还学习到了新的知识，大家在讨论时也可以同学之间相互取长补短，共同进步。

五、 总结

对于小学数学的学习一定要持之以恒，因为数学的学习一环扣一环，旧的知识点学习不够扎实新的知识点也不会学习到位，所以这就需要教师多关注学生们，关心学生们的情绪和学习状况，在复习旧知识的课堂上要进行大胆的创新调动学生们学习的积极性，将无聊的课堂变成一个让“巧”味溢满的课堂。

参考文献：

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[2]黄全愈.素质教育在美国[M].广州：广东教育出版社，2018：60-61.

[3]于春梅，谢长铎.小学数学高年级复习存在的問题及解决对策[J].西部素质教育，2017，3（6）：250.

作者简介：

程娇娇，湖北省十堰市，湖北省十堰市张湾区浙江路小学。